Мастер-классы с детьми дошкольного возраста
Альбина Ибраева
Мастер-классы с детьми дошкольного возраста
Наши дети живут в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних воспитанников ждет интересное будущее. Чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать ее, осваивать новое, находить неординарные решения в различных ситуациях. Проблема развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка одна из главных образовательных задач.
Известно, что каждый дошкольник по своей натуре любознательный. У каждого ребенка свои индивидуальные познавательные способности. Вопросы помогают ребенку познавать мир, обогащают ум открытиями. Быстрые готовые ответы расширяют кругозор ребенка, обогащают его знания, но не достаточно способствуют развитию самостоятельного мышления, не побуждают ребенка к попыткам самому разобраться в вопросе и ответить на него.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) большое внимание уделяется работе с родителями, что отвечает новым социальным запросам нашей страны.
Мы себя чувствуем комфортно там, где установились хорошие, дружеские отношения. Чем раньше человек научится взаимодействию с другими людьми, тем легче он адаптируется в социуме.
Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребёнок что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал. Дети должны приобретать опыт творческой, поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализации прежних знаний при решении новых задач.
Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных.
— Формирование представления о социальных явлениях, о значимости семьи в жизни каждого человека, дети и родители становятся ближе друг к другу.
— Активизировать эмоции, память,
— Развивать познавательную активность детей.
-Способствовать повышению самооценки, значимость в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радоваться своими успехами.
— способствует развитию благоприятных межличностных отношений в группе детей.
— Формировать опыт творческой, поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализации прежних знаний при решении новых задач.
-формировать умение выступать …
-обучить родителей практическим приёмам налаживания детско-родительских отношений;
— Вовлеченность в мастер-класс позволяет всем членам семьи стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой педагогический опыт, открыть неизвестные стороны собственного ребенка, испытать чувство удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка. В такой ситуации педагог становится привлекательным партнером по общению.
Предварительная работа с родителями:
-Знакомство родителей с методом мастер-класс, его актуальность
— Алгоритм проведения мастер-класса:
Обобщение полученных данных;
Итог-проведение мастер класса.
Начинала я свою работу со знакомства детей и родителей с методикой поиска.
Перед детьми раскладываю карточки с изображениями – темами мастер – класса. Включаю всех детей в обсуждение по поводу выбора темы.
Определяем тему, которая наиболее заинтересовала детей.
Карточку с изображением темы прикрепляем на доску, остальные убираем.
Шаг второй. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА.
Беседа по наводящим вопросам: «Как вы думаете, с чего начинают своё исследование учёные»? (с составления плана исследования)
— Где можно узнать что про интересующую тему? (дети обычно называют основные методы: в книге, по телевизору, спросить у другого, понаблюдать, найти в интернете)
Шаг третий. СБОР ИНФОРМАЦИИ.
Шаг четвёртый. ОБОБЩЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ.
Выделяем самое интересное.Далее спрашиваю у детей: «Кто бы хотел подготовиться и рассказать по выбранной теме? Тем самым развиваем инициативу у детей. Данный ребенок готовит сообщение.
Через какое – то время он проводить мастер-класс.
Шаг пятый – ИТОГ. Проведение мастер-класса
Последующая работа строилась на самостоятельном поиске тем мастер – классов каждым ребёнком.
На данном этапе дети уже самостоятельно выбирают тему ; о составляют план; собирают материал; делают сообщение. Дети проводят мастер – классы на различные темы, Все мастер – классы дети проводят без помощи взрослых – самостоятельно
Взаимодействие педагогов. Семинары, практикумы, мастер-классы В Российской педагогической энциклопедии педагогическое взаимодействие трактуется как «процесс, происходящий в ходе учебно- воспитательной.
Фотоотчёт «Вербочка пушистая». Мастер-класс с детьми среднего дошкольного возраста» Цель: приобщать детей к истокам русской культуры. Задачи: расширять и систематизировать знания детей о дереве- первоцвете, о его особенностях,.
Мастер-класс для педагогов «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста» Уважаемые коллеги, современный образовательный процесс требует от педагогов ДОУ нового подхода к собственной деятельности, использование.
Мастер-класс по изготовлению поделки «Пасхальный кулич» с детьми среднего дошкольного возраста Мастер-класс «Как мы готовились к Пасхе» с детьми среднего дошкольного возраста. В жизни православных граждан есть значимый день-Чистый.
Мастер-класс по рисованию солью с детьми старшего дошкольного возраста «Морозные узоры» Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие» 1. Способствовать желанию участвовать в разрешении проблемно-игровых ситуаций.
Мастер-класс по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста «Осеннее дерево» Мастер-класс по пластилинографии с детьми младшего возраста «Осеннее дерево» Педагог: Метелкина Наталья Викторовна Назначение: предлагаю.
Мастер-класс по пластилинографии с детьми старшего дошкольного возраста Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие детского воображения, мышления, снятие мышечного напряжения. Материал: картон, пластилин.
Такие разные мастер-классы (фоторепортаж) В начале недели нам посчастливилось побывать на двух очень интересных мероприятиях, которые были организованы и проведены преподавателями.
Методические рекомендации по проведению мастер-класса в ДОУ
Автор: Васина Т. А. – заведующий ГБДОУ д/с № 100
Методические рекомендации по проведению мастер-класса
В данных рекомендацияхмы предлагаем ответы на следующие вопросы: что такое мастер-класс, каковы требования к его подготовки и представлению, каковы критерии его эффективности.
В педагогической литературе существует несколько десятков определений понятия «мастер-класс». В данных рекомендациях мы будем опираться на следующие определения, так как считаем, что в них обозначены ключевые свойства мастер-класса.
Мастер–класс – это главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы. Учитель как профессионал на протяжении ряда лет вырабатывает индивидуальную (авторскую) методическую систему, включающую целеполагание, проектирование, использование последовательности ряда известных дидактических и воспитательных методик, уроков, мероприятий, собственные «ноу-хау», учитывает реальные условия работы с различными категориями учащихся и т. п.
Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.
Мастер–класс – это форма занятия, которое построено не на сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др.
Итак, обобщая представленные выше определения, мы можем выделить важнейшие особенности мастер-класса,а именно:
1. новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;
2. метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;
3. создание условий для включения всех в активную деятельность;
4. постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
5. приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса;
6. формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;
7. представление возможности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому материалу;
8. процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание;
Следует обратить внимание при подготовке мастер-класса на то, что в технологии проведения мастер-класса главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные способы работы – одна из важнейших задач для Мастера.
Требования к организации и проведению мастер-класса:
Мастер-класс как локальная технология трансляции педагогического опыта должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания. Он должен состоять из заданий, которые направляют деятельности участников для решения поставленной педагогической проблемы.
Алгоритм технологии мастер-класса:
(подход Г. А. Русских)
* Презентация педагогического опыта учителем-мастером:
— дается краткая характеристика учащихся класса, обосновываются результаты предварительной диагностики, прогнозируется развитие учеников;
— кратко характеризуются основные идеи технологии;
-описываются достижения в работе;
-доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
-определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.
*Представление системы учебных занятий:
-описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
-определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.
* Проведение имитационной игры:
-учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
-слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии.
-учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
-мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
-мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия
-проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.
Позиция Мастера
Проводя мастер-класс, Мастер никогда не стремится просто передать знания. Он старается задействовать участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что ему мешает в саморазвитии. Все задания Мастера и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы. Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью.
Мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
Мастер исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса, но через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога, его самокоррекции.
Во взаимоотношениях с коллегами Мастер должен применять определённый стиль,проявляя свои личностные качества: коммуникативность, общекультурное развитие, интеллигентность, взгляды, убеждения, мировоззрение, характер, волю, темперамент и др. Авторские технологии, представляемые в рамках мастер-класса, не обладают свойством фотографической воспроизводимости; однако каждая из них несёт идейный заряд, обладает множеством воспроизводимых деталей, приемов, элементов учительского мастерства.
Особо следует обратить внимание на:
— речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
— мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
— пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведение участников);
— умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
—искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
— педагогическую импровизацию: умение работать по плану «в голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;
— психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
— коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии.
Презентативность. Выраженность инновационной идеи, уровень ее представления, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования.
Эксклюзивность. Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей). Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей.
Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.
Мотивированность. Наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности на занятии.
Оптимальность. Достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом (промежуточным и конечным).
Эффективность. Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.
Технологичность. Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры,
Артистичность. Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта
Общая культура. Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта.
Конспект мастер-класса по бусоплетению «Бусы для мамы» Цель: обучение детей технике бусоплетения. Задачи: Углублять и расширять знания об истории и развитии бусин. Учить детей составлять композицию.
«В ожидании Пасхи!» Фотоотчёт мастер-класса для родителей Предпасхальная неделя началась! И все активно готовятся к празднованию Светлой Пасхи! Детки вместе с воспитателями готовят пасхальные поделки,.
Фотоотчёт мастер-класса с родителями. Изготовление макетов к 9 мая. В рамках проекта к 70 летию праздника Победы,мы проводили ряд мероприятий. Одним из них был мастер-класс по изготовлению макетов военной.
Конспект мастер-класса с воспитателями «Арт-терапия» Мастер-класс был проведен мною в рамках педагогического совета с воспитателями детского сада № 169 «Лесная сказка» АНО ДО «Планета детства.
Педсовет в форме мастер-класса для педагогов к 9 Мая Мастер-класс для педагогов к 9 мая «Я напишу. Я напишу, Я напишу о вас, солдаты, Я напишу за вас, солдаты, за 41, 45, Я напишу про вас.
Мастер-класс для родителей «Проведение пальчиковых игр для детей дошкольного возраста» Цель: дать родителям необходимые знания по проведению пальчиковых игр для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста; Совместно.
Фотоотчет о мастер-классе для педагогов «Кувшинка» Этот прекрасный, изящный цветок-настоящая королева пруда. Подобным объемным цветком можно украсить открытку для друзей или просто сделать.
Конспект мастер-класса «Волшебные камушки» Сценарий Мастер – класса На тему: «Волшебные камушки» Цель: Снять эмоциональную напряжённость, содействовать построению доверительных отношений,.
Технологическая карта (конструкт) проведение мастер-класса Тема: «ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ (рисование манной крупой) «Осеннее дерево» Возрастная.
Мастер-классы для воспитателей и педагогов
Содержится в разделах:
Мастер-класс для воспитателей «Звуковой анализ слова» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 Белоглинского района» Мастер – класс для воспитателей : «Звуковой анализ слова» подготовил: учитель-логопед Дымиха Ольга Ивановна с. Новопавловка, 2020 г. Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего.
Мастер-класс для воспитателей ДОУ «Кондитерские изделия в сахаре» Цель: Познакомить воспитателей с приёмами изображения, научить использовать знания и умения работе с детьми в домашних условиях, заинтересовать в творческой и продуктивной деятельности. Задачи: Познакомить с технологическими возможностями этого материала. Вызвать интерес к.
Конспект мастер-класса для педагогов по познавательному развитию «Математический планшет «Геометрик» Мастер-класс для педагогов «Математический планшет «Геометрик» Цель мастер – класса: создание условий для ознакомления педагогов с процессом изготовлением и использованием математического планшета «Геометрик». 3адачи: 1. Познакомить педагогов с процессом изготовлением.
Мастер-класс для педагогов «Одуванчик» 
Мастер- класс для педагогов « Одуванчик» 1.Здравствуйте уважаемые члены жюри и присутствующие. 2. Эффективным средством развития творческого потенциала дошкольников, по мысли ученых, являются продуктивные виды деятельности, в частности художественный труд. Для развития.
Статья «Мастер-класс для педагогов «Использование приемов «тестопластики» как. » 
Мастер-класс для педагогов «Использование приемов «тестопластики» как средства развития детей раннего возраста». Цель: распространить опыт использования технологии «тестопластики»; способствовать формированию представления о виде декоративно-прикладного искусства –.
Мастер-класс для воспитателей детей дошкольного возраста «Математика — звучит гордо!» Конспект мастер – класс «Математика – звучит гордо» Добрый день уважаемые члены жюри, добрый день уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок «мастер – класс, тема которого «Математика – звучит гордо!» Очень часто, мы, взрослые, спешим что- то сделать за ребенка, ответить.
Мастер-класс для педагогов и родителей «Игры из цветной бумаги для младших дошкольников» Мастер-класс для педагогов и родителей «Игры из цветной бумаги» Подготовила: Махонина Светлана Александровна воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 13 г. Шебекино Белгородской области» Цель: познакомить родителей, как организовывать быструю, но увлекательную и.
«Цветочное настроение». Мастер-класс для педагогов «Способы рисования пластилином с детьми от 3 лет» 
Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №436 комбинированного вида» Мастер класс для педагогов «Способы рисования пластилином с детьми от 3 лет» «Цветочное настроение» Воспитатель: Пашнина Н.В. I квалификационная.
Мастер-классы для родителей
Форма проведения родительского собрания: мастер-класс.
Цель: Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми. Развитие творческого потенциала родителей, их компетентность в сфере новых игровых технологий.
Задачи: Формировать у родителей умение организовывать совместную деятельность с детьми
Здравствуйте, уважаемые родители!
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
Мастер-класс для родителей «Моя семья» Быть родителем сегодня непросто. В современных условиях многие семьи не готовы взять полную ответственность за воспитание своих детей, т.к. изменившиеся экономические условия заставляют родителей большей частью искать источники существования, а не заниматься вопросами воспитания.
Публикация «Мастер-класс для родителей «Закладка-карандаш для книг. » 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 Тимашевский район. Мастер – класс для родителей. На тему: «Закладка — карандаш для книг». Подготовила: воспитатель: Алексеева О.А. Цель: • Изготовить закладку «Карандаш» в технике оригами. Развивать.
Мастер-класс для родителей и детей «Много шума из «ничего» Цель: создать условия для приобщения детей и родителей к совместной творческой деятельности по изготовлению музыкальных инструментов из бросового материала. Задачи: Расширять представление родителей и детей о многообразии самодельных шумовых музыкальных инструментов; показать.
Мастер-класс с родителями и воспитанниками «Выпекаем «басылта» своими руками» 
Актуальность: Кулинарные уроки для детей –самые интересные и увлекательные занятия, на которые дети идут с большим удовольствием! Наши кулинарные мастер классы для детей с мамами, где дети не только превращаются в настоящих кондитеров, но и учатся мастерить поделки из теста.
Мастер-класс «Золотая осень» для родителей по нетрадиционным техникам рисования (отпечаток смятой салфеткой) 
Мастер – класс «Золотая осень» для родителей по нетрадиционным техникам рисования (отпечаток смятой салфеткой. Рисование является одним из интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое.
Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в условиях ДОО Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 84 комбинированного вида Воспитатель :Цагаева М.М. Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в условиях ДОО Одной из задач федерального государственного стандарта дошкольного образования.
