карты можно рассматривать как мультимодальную вызывающую разнообразные ассоциации клиента

Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Самое популярное

Аннотация. В статье проанализированы основные психологические механизмы действия метафорических ассоциативных карт как инструмента психолога-консультанта: «проекция», «идентификация», «метафора», «ассоциации», «инсайт», «фигура и фон»; выделены особенности исследования бессознательного с помощью метафорических ассоциативных карт по сравнению другими ассоциативными методами исследования внутреннего мира клиента; описаны уровни погружения во внутренний мир личности при помощи карт, связанные со стадиями консультативного процесса (осмысление картинки, узнавание в образах соответствующих проблем; осмысление проблем, и частей, причи, возможных путей разрешения на метафорическом уровне, принятие решения на реальном жизненном уровне).

Ключевые слова: метафорические ассоциативные карты, «проекция», «идентификация», «метафора», «ассоциации», «инсайт», «фигура и фон»; психологическое консультирование

К. Юнг разработал экспериментальный метод для выявления личных комплексов посредством исследования ассоциаций или связей, кажущихся с первого взгляда случайными. По мнению К. Юнга, его исследования, посвящённые комплексам и их индикаторам, полностью подтвердили существование бессознательного, вытесненного материала, а также открытые Фрейдом травматические, казалось бы, полностью забытые переживания. Ассоциативный эксперимент К. Юнга (Jung С., 1906) – проективная экспериментально-психологическая методика, использованная им для раскрытия присущих человеку аффективных комплексов. Сущность эксперимента связана с исследованием латентного периода речевых реакций-ассоциаций на слово-раздражитель. В эксперименте фиксируется увеличение латентного времени реакции на «эмоционально заряженные» для испытуемого слова.
Известны многочисленные варианты ассоциативного эксперимента, зависящие от характера раздражителя и предопределенности в инструкции способа ответной реакции. Если Фрейд применял открытый им метод свободных ассоциаций, прежде всего, для исследования у пациента личностного бессознательного, то интерес Юнга к комплексам привёл его к открытию архетипов, обитающих в коллективном бессознательном [5]. В таблице 1. приведено сравнение этих методов по определенным признакам.

Таблица 1. Сравнительная характеристика ассоциативных методов исследования внутреннего мира клиента

Сущность
ассоциативного
метода

Авторы, исходные позиции

Психологический механизм метода

Источник

Ваш психолог. Работа психолога в школе.

Самое популярное

Попова Г. В.,
Милорадова Н. Е.,
кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии управления социальными системами Национального технического университета «ХПИ», г. Харьков кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии и педагогики факультета подготовки специалистов подразделений милиции общественной безопасности и криминальной милиции по делам детей Харьковского национального университета внутренних дел
Аннотация.
В статье обсуждается классификация приемов применения метафорических карт при исследовании проблем клиентов в ходе психологической консультации: способы предъявления карт, применение аналитических схем, коммуникативных приемов.

Для характеристики особенностей функционирования внутренних структур личности клиента, восприятия им важных элементов проблемы предлагаются различные способы раскладки карт: линейные, структурно-функциональные, символические, матричные. Приводятся приемы нарративной практики, которая сопровождает раскладку карт. Ключевые слова: метафорические ассоциативные карты, психологическое консультирование, способы раскладки карт, нарративная практика.

Результат работы с матричными раскладками — характеристика ассоциативного ряда в определенной жизненной сфере клиента. Нарративная практика (создание историй по раскладке) позволяет выявить ограничивающие установки, скрытые эмоциональные блоки клиента в конкретной сфере. Таким образом, аналитическая схема, как основа раскладки карт, обязательно дополняется коммуникативными приемами, проясняющими сущность внутренних процессов.
К аналитическим приемам можно также отнести нарративную практику по созданию историй на основании выбранных карт. Существуют различные алгоритмы, побуждающие клиента к рассказу и структурирующие историю. Например, можно использовать структуру, состоящую из 6 последовательных шагов:
1. Герой появляется.
2. Герой отправляется в путешествие для выполнения какой-то миссии или борьбы с кем-то или чем-то.
3. Герой встречает помощников.
4. Герой сталкивается с препятствиями.
5. Герой справляется с препятствиями.
6. Конец истории.
Можно пользоваться схемой В. Я. Проппа или Д. Родари, в которой было выделено 7 основных персонажей, выполняющих основные задачи-функции (у В. Я. Проппы — 31, у Д. Роддари — 20) [6].
Клиент выбирает карты, опираясь на эти схемы, и создает свою историю. Нам нужно вместе с клиентом:
• проанализировать сочиненные истории;
• решить сказочные задачи;
• развить умение находить креативные решения сказочных проблем и «примерить» эти решения к реальной жизни;
• найти или взрастить ресурсы для решения проблем;
• развить навыки позитивного мышления.
При создании истории клиент может сразу ассоциировать себя с выбранным героем (взять карту и сказать: «это я»), а может вначале использовать диссоциированный уровень, но по мере погружения в историю дистанция между картой и клиентом пропадает.
В ходе анализа истории необходимо анализировать характеристики героя и способы его активности, используя, например, алгоритмы, описанные С. И. Быковым, Д. Н. Давидовичем: «конструктор»-герой формулирует свое содержание; «инициатор»-герой сообщает о стартовых, сигнальных факторах, которые запускают процесс; «трансформатор»-герой формулирует представления о форме, об образе, с которыми он мечтал бы слиться; «синхронизатор»-герой выражает «живое существо своей энергии». Используя подход «мифопроцессинга» для анализа истории, которую человек рассказывает на основе восприятия карт, можно выделять и исследовать ритуалы: жертвоприношения, преодоления, соприкосновения с таинственностью в реальности и др. [7].
Выводы
Применение метафорических карт в консультировании позволяет эффективно исследовать проблемы клиента, применяя различные способы раскладки карт: линейные, структурно-функциональные, символические, матричные. Раскладки различного типа помогают исследовать особенности функционирования внутренних структур личности клиента; характеристики важных элементов проблемы и осознание клиентом их значимости. Нарративная практика, сопровождающая раскладки позволяет выявить ограничивающие установки, скрытые эмоциональные блоки клиента в конкретной сфере. Аналитические приемы применения карт необходимо дополнять коммуникативными приемами, проясняющими сущность внутренних процессов.
Литература:

Источник

Семья и развитие детей

Психологические механизмы применения метафорических ассоциативных карт в индивидуальном консультировании

На главную Психологическое консультирование Теория Психологические механизмы применения метафорических ассоциативных карт в индивидуальном консультировании

Психологические механизмы применения метафорических ассоциативных карт в индивидуальном консультировании

Психологическое консультирование — Теория

практического применения карт в индивидуальной и групповой

Нарративная терапия – («повествовательная» от англ. «narrative» – история, повествование) основывается на идее о том, что идентичность человека (представление о том, кем я являюсь) конструируется в форме историй (нарративов). В ходе нарративной практики проясняются смыслы, ценности, намерения, мечты и возможности людей, прослеживается история их возникновения и развития. В результате у человека формируется «безопасная территория идентичности», он может взглянуть на свою жизнь с ресурсной позиции, дистанцироваться от непосредственно переживаемого (часто травмирующего) опыта и совершать осознанный выбор, меняя свою жизнь в желаемую сторону.

Карты базируются на использовании явления проекции (лат. projectio – выбрасывание), которая понимается как проекция бессознательного в рамках психоаналитической теории. Проекцию как психологическое понятие впервые описал З.Фрейд, полагавший, что неврозы возникают в том случае, когда психика не может овладеть внутренним сексуальным возбуждением, и тогда происходит проекция (выбрасывание) этого возбуждения во внешний мир [5].

Г. Мюррей – автор первой проективной методики исследования личности (ТАТ) рассматривал проекцию как естественную тенденцию людей действовать под влиянием своих потребностей, интересов, всей психической организации. Определяя специфику проективного подхода к исследованию личности, Л. Франк указывает, что стимулы, используемые в проективных методиках, не являются строго однозначными, а допускают различную интерпретацию. Стимул приобретает смысл для испытуемого не просто в силу его объективного содержания, а прежде всего в связи с личностным значением, придаваемым ему испытуемым, который реагирует в зависимости от собственных мыслей и чувств. Л. Франк выделил общие для всех проективных методик признаки:

Известные проективные методики (тесты Роршаха, Мюррея, Розенцвейга и др.) для исследования бессознательного направлены на обнаружение глубоко подавленных, бессознательных факторов, которые составляют динамическую основу личности. Так содержание бессознательного может быть обнаружено посредством проекции на неоднозначные стимулы; в интерпретациях рассказов или картинок. Эти методы используют для снижения психологических защит личности. Проективные методики удачно дополняют психометрические, позволяя заглянуть в то, что наиболее глубоко скрыто, ускользает при использовании традиционных приемов исследования.

• как распознавание образа – идентификация объекта по ряду признаков, отнесение какого-либо объекта к определенному классу объектов;

• как отождествление с кем-либо, с чем-либо на уровне личности.

В свою очередь механизмом идентификации выступают ассоциации, которые возникают у клиента при рассматривании картинки.

Известны многочисленные варианты ассоциативного эксперимента, зависящие от характера раздражителя и предопределенности в инструкции способа ответной реакции. Если Фрейд применял открытый им метод свободных ассоциаций, прежде всего, для исследования у пациента личностного бессознательного, то интерес Юнга к комплексам привёл его к открытию архетипов, обитающих в коллективном бессознательном [5]. В таблице 1. приведено сравнение этих методов по определенным признакам.

Таблица 1. Сравнительная характеристика ассоциативных методов исследования внутреннего мира клиента

Сущность

ассоциативного

метода

Психологический механизм метода

Метод свободных ассоциаций: клиент на сеансе свободно высказываться о том, что приходит в голову

функционировании бессознательного, о защитных механизмах

Течение ассоциаций управляется принципом доминанты болезненного очага в сфере бессознательного: у кого что «болит», тот о том и говорит

Обнаружение скрытого содержания бессознательной части личности, рост самосознания клиента, инсайт.

Ассоциативный эксперимент: испытуемому предлагается как можно быстрее отвечать на набор слов-стимулов любым словом, которое приходит ему в голову.

Предложен одновременно К. Г. Юнгом, М. Вертгеймером и Д. Кляйном для исследования мотивации личности, обнаружению зон значимых переживаний, комплексов

Вытесненные, скрытые влечения и «аффективные комплексы» испытуемого можно обнаружить по его реакциям на стимулы. Возникающие ассоциации регистрируются по их типу, частоте однородности, времени между словом-стимулом и ответом испытуемого. Также фиксируются невербальные проявления

Способствует обнаружению значимых сфер переживаний, комплексов. Метод фиксирует скрытое содержание, прежде всего значимость переживаний

(поведенческие и физиологические реакции).

Метафорические ассоциативные карты: возможен как свободный рассказ клиента по картинке, так и более узконаправленные, структурированные техники, позволяющие клиенту продуцировать ассоциации на выбранные картинки.

Предложены в содружестве Э. Раманом, Д. Шлихтером, М. Эгетмаером. (1985). В дальнейшем разрабатывались психологами разных стран, научных направлений.

Базируются на явлениях проекции бессознательного, идентификации, метафоричности образов (архитепичности)

Мультимодальная сенсорная стимуляция, метафоричность образов, ассоциативное исследование проблем, диссоциация от проблем, идентификация с героями на карте, перенос в реальность

Способствуют установлению психологического контакта, ослаблению защит, обходу реакций сопротивления. Приводят к инсайтам, осознанию вытесненной информации, изменению эмоциональных состояний, переоценке целей, путей преодоления, уточнению внутренней картины мира

вопросы различного типа в зависимости от стадии погружения в консультативный процесс.

В названии карт присутствует слово «метафоричные», что прямо указывает на еще одно явление, благодаря которому карты выполняют свою работу на консультации. Клу Маданес пишет: «Все человеческое поведение может быть так или иначе представлено на языке аналогий или метафор разного уровня абстрагирования» [4]. Какая-то часть внутри нас, так и остается непознанной и не поддается описанию никаких сознательных законов. В этой части содержится знание, что на самом деле многое возможно. В ней есть ресурсы, а ключ к этой части лежит через образы или метафору. Метафора, действуя не напрямую, тем не менее, попадает прямо в цель, и тот опыт, который в ней есть, человек реально проживает. Это становится его опытом.

Д. Трунов [10] выделил основные функции, которые выполняют психотерапевтические метафоры (ПТМ) в консультировании:

1.Экспрессивная функция – клиент с помощью метафоры выражает трудный для вербализации опыт (настроение, чувства, впечатления и т.д.) Удачно подобранная метафора «экономична», поскольку сберегает время и слова, уходящие на объяснения.

2.Диагностическая функция – выбираемые клиентом образы детерминированы его сознательными и бессознательными мотивами. Эта функция широко используется в проективных методах. В трансактном анализе любимая детская сказка трактуется как метафора, помогающая раскрыть жизненный сценарий пациента [1].

3.Диссоциирующая функция – состоит в «овеществлении» проблемы и ее эк стериоризации, то есть «перемещении» проблемы из «внутреннего поля» пациента во «внешнее». Это, во-первых, дает возможность клиенту «увидеть со стороны» свою проблему и самому найти пути ее решения, а, во-вторых, позволяет психотерапевту осуществлять различные терапевтические манипуляции (например, техники гештальт-терапии, НЛП).

4.Поясняющая функция состоит в том, что благодаря символическому замещению абстрактных понятий и приданию им «осязательной» формы, облегчается восприятие и усвоение различных психологических понятий.

Достаточно часто клиент не готов рассказать все о своих «скелетах в шкафу» или не может точно описать, что с ним происходит. В этих случаях мы можем работать как бы без содержания, предлагая клиенту найти карты, метафорически отображающие проблему или состояние, а потом преступаем к их описанию. Причем диагностические возможности здесь таятся как в самой композиции карточного набора, так и в процессе непосредственного выбора карт клиентом с учетом последующего описания и интерпретации карт. Использование метафоры карт является экономичным (с точки зрения затраты времени и сил) и экологичным (с точки зрения безопасности клиента) способом работы с клиентом, добавляющим разнообразие в инструменты психотерапевтической работы [3].

-опору на ресурс в самом человеке;

-полное, погруженное внимание клиента и к клиенту в неразрывном единстве с активным слушанием друг друга;

-фокусировку не на поиске патологии клиента, а на его силе, способностях, возможностях и задатках;

-поиск ресурсов к решению проблемы либо выращивание и ресурса, и нового паттерна поведения из маленького зернышка, присутствующего, либо

посеянного в клиенте [8].

Наше бессознательное всегда знает, как правильно поступить, как найти выход из сложившейся ситуации, какой выбор сделать, нужно только научиться к нему прислушиваться. Метафорические ассоциативные карты в этом случае выступают незаменимым проводником и помощником.

Работа с картами связана с феноменом «инсайта». В рамках клиент-центрированной терапии К. Роджерс подчеркивал, что инсайт объединяет несколько типов восприятия: восприятие взаимосвязей между ранее известными фактами; в осприятие всех побуждений с точки зрения их естественных взаимосвязей (самопринятие). Подлинный инсайт включает позитивный выбор тех целей, которые принесут наибольшее удовлетворение клиенту [5]. Карты помогают клиенту расширить, как по вертикали (например, в иерархии значимых переживаний), так и по горизонтали (анализ взаимосвязей проблемы с разными областями функционирования) представления и знания о самом себе, своей внутренней реальности в целях ее гармонизации.

Выводы:

Таким образом, важными функциями карт в консультативном процессе являются:

•целенаправленное исследование внутреннего пространства клиента, его проблемных зон при помощи ассоциаций клиента, выделяемых им образов;

•метафорические интервенции, которые помогают найти пути и ресурсы преодоления проблем.

Наряду с достаточно обоснованным пониманием теоретических основ

групповой работепока остаются нечеткими и недостаточно

2.Бурлачук Л. Ф. Введение в проективную психодиагностику / Л. Ф. Бурлачук – К.: Вища школа, 1998. – 48 с.

3.Киршке В. Клубника за окном. Ассоциативные карты для коммуникации и творчества. / В. Киршке – ОН Verlag. – 2010. – 240 с.

4.Маданес К. Стратегическая семейная терапия / К. Маданес – М.: «Класс», 1999. – 272 с.

5.Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. Монография. – 3-е изд. перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2006. – 944 с.

6.Попова Г.В., Милорадова Н.Э. Алгоритмы применения метафорических ассоциативных карт в индивидуальном консультировании / Г.В. Попова, Н.Э. Милорадова // Актуальні напрямки сучасної практичної психології і психотерапії: матеріали міжнародної науково-практичної конференції. – Харків: ХНУВС, 2013. – С. 57-60.

7.Ткач Р. Индивидуальное и супружеское консультирование с помощью сказки «Царевна-лягушка» / Р.Ткач – СПб.: Речь, 2011. – 93 с.

8.Селигман М. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни / М. Селигман; [перев. с англ.] — М.: Издательство «София», 2006. — 368 с.

Источник: «Проблеми сучасної педагогічної освіти» : сб. стат. — Ялта : РВВ КГУ, 2014. — Вып. 42. — Ч. 5. — С. 207–217. УДК: 159. 98

Источник

Метафорические ассоциативные карты как инструмент психологического консультирования

Особенности исследования бессознательного с помощью метафорических ассоциативных карт по сравнению с другими ассоциативными методами исследования внутреннего мира клиента. Описание уровней погружения во внутренний мир личности при помощи этих карт.

Рубрика	Психология
Вид	статья
Язык	русский
Дата добавления	30.11.2017
Размер файла	29,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Метафорические ассоциативные карты как инструмент психологического консультирования

Национальный технический университет «ХПИ»,

г. Харьков; Национальный университет внутренних дел

В статье проанализированы основные психологические механизмы действия метафорических ассоциативных карт как инструмента психолога-консультанта: «проекция», «идентификация», «метафора», «ассоциации», «инсайт», «фигура и фон»; выделены особенности исследования бессознательного с помощью метафорических ассоциативных карт по сравнению с другими ассоциативными методами исследования внутреннего мира клиента; описаны уровни погружения во внутренний мир личности при помощи карт, связанные со стадиями консультативного процесса (осмысление картинки, узнавание в образах соответствующих проблем; осмысление проблем, их частей, причин, возможных путей разрешения на метафорическом уровне, принятие решения на реальном жизненном уровне).

Ключевые слова: метафорические ассоциативные карты, «проекция», «идентификация», «метафора», «ассоциации», «инсайт», «фигура и фон», психологическое консультирование.

Г.В. Попова, НЕ. Мілорадова. МЕТАФОРИЧНІ АСОЦІАТИВНІ КАРТИ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ

Ключові слова: метафоричні асоціативні карти, «проекція», «ідентифікація», «метафора», «асоціації», «інсайт», «фігура і фон», психологічне консультування

G.V. Popova, N.E. Miloradova. METAPHORIC ASSOCIATIVE CARDS AS THE INSTRUMENT OF THE PSYCHOLOGICAL CONSULTANCY

The author analyzed the main psychological mechanisms of the metaphoricassociative-cards influence: projection, identification, metaphor, associations, insight, figure and ground. The peculiarities of the unconscious study with the help of metaphoric associative cards have been outlined. The deep-study-levels with the help of metaphoric associative cards have been described.

Key words: metaphoric associative cards, projection, identification, metaphor, associations, insight, figure and ground, counseling.

Обзор публикаций. На сегодняшний момент можно говорить об успешном использовании этого инструмента психологической консультативной работы в России (Л. Тальпис, Н. Нелидова, А. Копытин и др.), Белоруссии (А. Горобченко, Л. Степанова), Украине (Е. Морозовская, Р. Ткач, В. Инжир, Г. Попова, Н. Милорадова и др.). Продвижение карт способствовало появлению на рынке украинского психологического инструментария авторских колод, например, таких как колоды Евы Морозовской (Быть. Действовать. Обладать.; Фейсбук.; Ежкины сказки и другие), карт Разиды Ткач, составленных по славянским сказкам («Василиса Прекрасная», «Царевна-лягушка», «Сказка о Емеле-дурачке») [3; 6; 7; 9].

Специалисты, работающие с картами в разных странах (О. Аялон, М. Эгетмейер, Л. Мошинская, Л. Тальпис, А. Горобченко, Л. Степанова, Е. Морозовская, А. Пушков, Г. Попова, Н. Милорадова и др.) подчеркивают, что метафорические ассоциативные карты имеют определенную теоретическую основу. Л. Степанова в своей публикации указывает, что «работа» карт базируется на определенных психологических подходах: психоаналитическом, клиент-центрированном подходе К. Роджерса, гештальт-подходе Ф. Перлза, НЛП и др. [9]. Сущность психологических механизмов действия карт связана с такими явлениями, как «проекция», «идентификация», «метафора», «ассоциации», «инсайт», «фигура и фон», «архетипы», «игра», «картина мира» и некоторые другие.

Изложение основного материала. Метафорические ассоциативные карты как инструмент консультанта работают именно потому, что в процессе консультирования становятся очевидными закономерности функционирования личности, связанные с переживанием ею окружающей реальности, прежде всего, отношений с социальным окружением. В силу избирательности восприятия, явлений апперцепции и проекции, клиент видит в рисунке на карте именно то, что соответствует его переживаниям, связанным, как с актуальными жизненными ситуациями, так и взглядами на жизнь, прошлым опытом, полученными травмами.

Карты можно рассматривать как мультимодальную стимуляцию, вызывающую разнообразные ассоциации клиента: с одной стороны есть зрительный ряд, с другой стороны есть нарративная практика, которая является источником последующих интервенций в процессе консультирования. Нарративная терапия («повествовательная» от англ. «narrative» история, повествование) основывается на идее о том, что идентичность человека (представление о том, кем я являюсь) конструируется в форме историй (нарративов). В ходе нарративной практики проясняются смыслы, ценности, намерения, мечты и возможности людей, прослеживается история их возникновения и развития. В результате у человека формируется «безопасная территория идентичности», он может взглянуть на свою жизнь с ресурсной позиции, дистанцироваться от непосредственно переживаемого (часто травмирующего) опыта и совершать осознанный выбор, меняя свою жизнь в желаемую сторону.

Карты базируются на использовании явления проекции (лат. projectio выбрасывание), которая понимается как проекция бессознательного в рамках психоаналитической теории. Проекцию как психологическое понятие впервые описал З. Фрейд, полагавший, что неврозы возникают в том случае, когда психика не может овладеть внутренним сексуальным возбуждением, и тогда происходит проекция (выбрасывание) этого возбуждения во внешний мир [5].

Г. Мюррей автор первой проективной методики исследования личности (ТАТ) рассматривал проекцию как естественную тенденцию людей действовать под влиянием своих потребностей, интересов, всей психической организации. Определяя специфику проективного подхода к исследованию личности, Л. Франк указывает, что стимулы, используемые в проективных методиках, не являются строго однозначными, а допускают различную интерпретацию. Стимул приобретает смысл для испытуемого не просто в силу его объективного содержания, а прежде всего в связи с личностным значением, придаваемым ему испытуемым, который реагирует в зависимости от собственных мыслей и чувств. Л. Франк выделил общие для всех проективных методик признаки:

1. Неопределенность, неоднозначность используемых стимулов.

2. Отсутствие ограничений в выборе ответа.

3. Отсутствие оценки ответов испытуемых как «правильных» и «ошибочных» [2].

То, что клиент приписывает изображению на карте определенный смысл, является одной из форм проекции его бессознательного. Бессознательное трактуется, как накопление всех переживаний, воспоминаний и вытесненного опыта. Важным свойством бессознательного личности является его активность, способность вызвать к жизни такие внутренние процессы и силы, которые могут привести либо к созидательной деятельности, либо к негативной активности и оказаться разрушительными как для самого человека, так и для окружающих его людей [5]. Карты помогают идентифицировать поведенческие паттерны и вытесненные переживания. Каждый новый взгляд на карты может вызвать к жизни новый смысл. В этом контексте карты используются как безопасный инструмент для личной проекции, что необходимо в консультативной работе.

• как распознавание образа идентификация объекта по ряду признаков, отнесение какого-либо объекта к определенному классу объектов;

• как отождествление с кем-либо, с чем-либо на уровне личности.

• осмысление картинки (идентификация образов),

• узнавание в образах соответствующих проблем (диссоциированная идентификация проблем);

• осмысление проблем, их частей, причин, возможных путей разрешения на метафорическом уровне (структурирование и осмысление личных проблем),

• перенос результата метафорической работы в жизнь (принятие решения на реальном жизненном уровне). Такое решение часто возникает неожиданно (вроде бы говорили на отвлеченные темы по поводу картинок), воспринимается как магическое послание бессознательного, как озарение внезапный инсайт.

З. Фрейдом и ассоциативным экспериментом К. Г. Юнга.

З. Фрейд предлагал клиентам на сеансе свободно высказываться о том, что приходит в голову. На основе действия принципа доминанты свободные ассоциации (лат. associare присоединять) вовсе не свободны и обязательно приводят к высказываниям на значимую проблемную тему (к болезненному очагу). З. Фрейд использовал целый ряд понятий типа «цепь ассоциаций», «нити ассоциаций», «ход или линия ассоциаций» для того, чтобы описывать пути так называемых «свободных ассоциаций» [5].

Таблица 1. Сравнительная характеристика ассоциативных методов исследования внутреннего мира клиента

Источник