Папка передвижка на тему: «Требования к ребёнку в воспитании»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Можно ли воспитать ребенка, не предъявляя к нему, его поведению никаких требований? Это вопрос далеко не праздный. Требования, их содержание, направленность во многом определяют степень «мягкости» и «жесткости» той или иной воспитательной системы. А воспитательные системы различны не только в конкретных семьях, но и у целых народов.
У каждого народа складывается своя система воспитательных требований, которые диктуют, в чем детей целесообразно ограничивать, а что им можно позволять. Проблема границ дозволенного всегда стояла перед родителями. До сих пор наука не располагает данными о четкой зависимости результатов воспитания от степени мягкости-жесткости отношения взрослых к детям. Например, для японской системы воспитания характерно мягкое, нетребовательное отношение к дошкольникам. Однако в школьном возрасте эта однобокость уравновешивается повышенной строгостью, требовательностью. Европейская модель воспитания несколько иная: в раннем возрасте воспитание достаточно регламентированно правилами, требованиями взрослых, но по мере взросления ребенка внешний контроль ослабляется.
В современной педагогике понятие «требование» трактуется достаточно широко: кроме словесного распоряжения, оно включает регламент детской жизни, ее организацию. Наиболее общим средством организации жизни ребенка в семье является режим, представляющий собой правильное распределение во времени основных жизненных процессов, разумное чередование различных видов деятельности и отдыха. Выполнение режима – это, прежде всего, сохранение и укрепление нервной системы дошкольника, а следовательно, поддержание его в уравновешенном, спокойном и деятельном состоянии. Режим воспитывает в детях привычку к порядку, дисциплинированному поведению. Дети упражняются в сдержанности, в умении выполнять свои обязанности, требования взрослых.
Типы семейных взаимоотношений и соответственно им тактические линии в воспитании
Основные правила, которые должны применять и педагоги, и родители
Уважать ребенка и не допускать насильственных или уничижительных действий по отношению к нему
Предоставлять свободу выбора, но под необходимым контролем
Создавать все условия для качественного усвоения знаний и навыков детьми раннего возраста
Помогать принимать решения с помощью объяснения недостатков и достоинств того или иного выбора
Объяснять свои требования и прививать положительное к ним отношение;
Общаться в большом количестве. Общение – это ключ к взаимопониманию и развитию познавательных навыков, которые, кроме того, помогут сформировать и речь
Поддерживать инициативность и начинания дошкольника, что позволяет выработке уверенности и ответственности
Учитывать принцип единства воспитательной деятельности и требовать такого же подхода к воспитанию со стороны остальных взрослых
Учитывать особенности возраста и индивидуальных способностей дошкольника
Минимизировать запреты и пассивные ожидания со стороны ребенка
Формировать самостоятельность с учетом возраста
Быть примером для дошкольников, потому что дети раннего возраста очень восприимчивы и склонны к подражанию
Основные требования к ребенку
Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает, ест, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать. Бывает, что родители, «жалея» ребенка, разрешают ему то позже лечь, то не вовремя встать, то остаться дома в часы прогулки. Такие нарушения установленного распорядка не проходят бесследно: они отражаются на сне ребенка, его аппетите, общем самочувствии. Ребенок начинает к огорчению родителей, не понимающих причины его поведения, нервничать, капризничать.
Режим может несколько изменяться в зависимости от сезона, от распорядка жизни в семье. Но некоторые общие правила должны соблюдаться всегда. Правила эти относятся в основном к организации сна, питания, прогулок.
2. Сон. Только во время сна ребенок получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 3—4 лет спят 14 часов в сутки, 5—6 лет — 13 часов, 7—8 лет — 12 часов. Из этого времени необходимо, особенно для младших детей, выделить часа полтора для дневного сна.
Но дело не только в количестве часов сна. Дети должны ложиться вовремя, не позднее 8—9 часов вечера. Если ребенок спит в общей комнате, взрослым приходится в это время несколько ограничить себя, так как яркий свет, чрезмерно громкие или волнующие ребенка разговоры, естественно, мешают ему заснуть сразу, а потом, в силу перевозбуждения, сон наступает с большим трудом.
Возбуждают ребенка и слишком шумные игры перед самым сном, и рассказанные ему на ночь страшные сказки. Наоборот, успокаивающе действуют приготовления ко сну — все то, что ребенок должен выполнять ежедневно: уборка игрушек, умывание, раздевание и т. д.
Сон детей должен протекать в гигиенических условиях (отдельная кровать, не слишком мягкая постель, чистый, прохладный воздух в помещении); перед сном комнату надо обязательно проветривать. Не следует бояться держать форточку открытой, когда ребенок спит, даже зимой, если он тепло укрыт.
3. Питание. Ребенку, так же как и взрослому, пища нужна как источник энергии, необходимой для основных жизненных процессов в организме, для поддержания теплового равновесия, для движения, для работы. В детском возрасте требуются еще и дополнительные затраты энергии, связанные с ростом и развитием организма ребенка. Чем моложе ребенок, тем быстрее идет его рост.
В пище дети должны получать все необходимые вещества: полноценные белки (их особенно много в мясе, рыбе, яйцах, в молочных продуктах), жиры — преимущественно в виде сливочного масла, углеводы, содержащиеся в муке, в крупах, в сахаре, в картофеле, в различных овощах, фруктах.
Для нормального роста и развития детям особенно важны витамины — их много в капусте, моркови, помидорах, в черной смородине, апельсинах, лимонах и других овощах, ягодах и фруктах, а также в сливочном масле, яйцах, молоке и рыбьем жире.
Устанавливая режим питания, надо помнить следующее. Дети получают питание 4—5 раз в день. Первая еда дается через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребенка, а последняя — часа за полтора до сна. Между приемами пищи должны быть установлены промежутки в 3—4 часа, их надо строго соблюдать.
Наиболее сытная еда дается в обед, менее сытная — во время утреннего завтрака и ужина, а самое легкое питание — в полдник и на второй завтрак, если ребенок питается 5 раз в день.
4. Прогулка. Как бы точно ни соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нем не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени дети проводят на открытом воздухе, тем они здоровее. В сельских местностях, где жизнь детей весной и летом обычно целиком проходит на воздухе, они выгодно отличаются от городских и крепостью здоровья, и внешним видом: румяные, загорелые, всегда в движении, они не боятся солнца, не простуживаются, промокнув под дождем. Надо стремиться к тому, чтобы дети, живущие в городских условиях, также как можно больше были на воздухе.
В осеннее и зимнее время дети должны быть на воздухе не менее 4 часов. Лучшее время для прогулок с детьми — между завтраком и обедом (2—2 1/2 часа) и после дневного сна, до ужина (1 1/2—2 часа). В сильные морозы длительность прогулок несколько сокращается.
Причиной отмены прогулки для здорового ребенка могут быть исключительные обстоятельства: проливной дождь, большой мороз с сильным ветром.
На прогулку в холодные зимние дни дети должны выходить в теплом пальто, шапке с наушниками, валенках и теплых варежках или перчатках. На севере, где климат суровее, детей надо приучать гулять и при более низкой температуре: важно, чтобы ребенок привыкал к климату, в котором он живет.
В зависимости от условий дети могут гулять на участке своего дома или за его пределами. В первом случае следует позаботиться о том, чтобы во дворе было место, где они могли бы спокойно играть. Площадку, предназначенную для игр, летом надо подметать и поливать во избежание пыли, зимой — расчищать от снега. Если двор, как это бывает нередко в больших городах, не подходит для игр детей, надо выбрать поближе к дому место для ежедневных прогулок: сквер, бульвар, парк.
Время от времени полезно совершать с детьми более длительные прогулки, постепенно увеличивая расстояние — для младших до 15—20 минут ходьбы, для более старших — до 30 минут, с небольшими остановками на 1—2 минуты во время пути.
Придя на место, дети должны отдохнуть или спокойно поиграть перед тем, как возвращаться обратно.
Папка-передвижка «Как преодолеть трудности поведения ребенка?»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Памятка для родителей
трудности поведения ребенка?
Правила должны быть изложены четко и определенно (например, все должны мыть руки перед едой, убирать игрушки). Правила надо вводить последовательно. Они должны соответствовать уровню развития ребенка, его возрасту.
Обсуждайте с ребенком его поведение.
Например, скажите: «У тебя есть привычка разбрасывать вещи (игрушки) по дому. Мне приходится перешагивать через них. Что мы будем с этим делать? Может, ты сам поможешь мне решить, что будет, если ты не уберешь свои вещи (игрушки)?»
Разумеется, если ребенок ведет себя плохо, он нуждается в строгом воздействии. Однако вы можете предусмотреть возникновение многих конфликтов и избежать их. Если убрать хрупкие и опасные предметы подальше от ребенка, там, где он не достанет, то не будет необходимости весь день твердить ему: «Не трогай, положи на место». Признайте, что иногда вы сами создаете конфликтные ситуации, например когда ребенок отказывается есть. Он уже достаточно созрел, чтобы иметь собственные желания. Если на него давить, это только усилит его сопротивление. Лучше всего — похвалить ребенка, когда он ест хорошо, и не сердиться на него, если он отказывается от какого-нибудь блюда.
«Тайм-аут» — прекрасный способ ограничить действия ребенка, не причиняя ему эмоциональной травмы. Он даст как ребенку, так и вам возможность успокоиться и избежать конфликта. Выделите стул или кресло («тихий стул», «тихое кресло»), на которые вы будете отправлять ребенка в момент обострения ситуации и где он сможет отдохнуть и подумать. Не используйте для «тайм-аутов» просто комнату, где полно всяких игрушек и интересных вещей, с которыми ребенок может поиграть во время наказания. Важно действовать незамедлительно, чтобы он понял связь между своим поступком и «тайм-аутом». Время на раздумье — 3 мин. После перерыва ребенок возвращается к игре. Не следует его больше ругать или как-то напоминать ему о возникшем инциденте.
Исключите эмоции, не читайте
нотации и не спорьте, когда призываете
«Таня, я не собираюсь с тобой спорить. Бить других детей нехорошо, я хочу, чтобы ты сейчас подумала о своем поведении. Иди посиди немного в „тихом кресле“». Дети должны знать, что любое действие имеет последствие. Хорошие поступки — похвала, одобрение, плохие — наказание. Если ребенок кричит и ведет себя плохо, можно продлить время пребывания в «тихом кресле» (но не более 5–6 мин). Когда время наказания закончится, не забудьте спросить ребенка, понял ли он, за что его отправили на «тихое кресло».
Похвала — это передача ему ваших ожиданий. Полезно, чтобы ребенок знал, за что конкретно его похвалили. Лучше сказать «Мне нравится, что ты поделился игрушкой», чем выразится менее понятно — «Ты хороший мальчик». Похвала развивает у ребенка чувство уверенности в своих силах. Уверенный в себе ребенок легче переносит замечания, он понимает, что они касаются его поведения, а не личности.
Следите за своим поведением, показывайте хороший пример.
Дети очень наблюдательны и копируют поведение родителей. Если вы кричите — так же будет делать ваш ребенок. Он употребляет слова, которые слышит от вас, подражает вашему поведению. Для дошкольника родители — самое главное, поэтому он считает, что все, что они делают, это хорошо.
Чаще играйте с ребенком.
Игра укрепит доверительные отношения, позволит вам ненавязчиво, без нравоучений и конфликтов развивать ребенка, лучше понять его. Любите его, хвалите за каждую мелочь, и он ответит вам тем же.
Справочник педагога-психолога. Детский сад. Декабрь 2016 г.
педагог-психолог Некрасова Н.Н.
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-213324
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Студенты разработали программу для предупреждения опасного поведения в школах
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки предложило вузам перевести студентов на удаленку
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
• Во время истерики не оставляйте ребенка одного, будьте в поле зрения ребенка, сохраняйте спокойствие и уверенность в себе, не уступайте. Выполняя требования ребенка, вы даете ребенку понять, что его действия правильные. В дальнейшем ребенок будет использовать истерику, как способ добиться своего. • Не прибегайте к физическим наказаниям. Поймите, ребенок сам не может справиться с такими эмоциями. Не обращайте внимание на истерику, игнорируйте ее, занимайтесь своими делами. Обнимите ребенка, повторяйте, что вы его любите Не допускайте ситуации, чтобы ребенок вами управлял. Если вам нужно уходить на работу, а у ребенка истерика, спокойно попрощайтесь с ним и выходите из дома. Продолжительное прощание только усиливает истерику. Очень тяжело родителям справиться с истерикой в общественном месте Многие родители выбирают не правильные действия, лучше уступлю, сделаю, что хочет, «только бы перестал кричать». Этот способ очень опасен. Возьмите себе за правило ни обращайте внимание на осуждающие взгляды посторонних. Истерики ребенка в общественных местах рассчитаны не на маму, а на публику. Никогда не привлекайте к этому процессу окружающих, просто переждите вспышку, отвлеките ребенка от истерики. Ребенок поймет, что кричать, когда никто не обращает внимания, совсем не интересно. В наше время детские истерики и капризы являются следствием ошибочного поведения родителей. Взрослые разрешают ребенку все, и ребенок не знает слова «нет». Задача родителей, как можно раньше начинать знакомить детей с запрещенными и разрешенными вещами, нужно учить детей придерживаться установленного порядка. Не думайте, что ребенок ничего не понимает, дети наблюдательны и сообразительны. Они прекрасно понимают, что если мама не дала конфетку, ее можно выпросить у бабушки. Запомните золотое правило, взрослые должны быть солидарны в воспитании и не допустимо, чтобы один из родителей не отменял запретов другого. Если мама не разрешила, значит нельзя. Если папа сказал, значит надо убрать. Не позволяйте детям добиваться желаемого с помощью истерик. Будьте терпеливыми и находите компромиссы. Большинство истерик можно предотвратить, поняв их причины. Подготовила воспитатель Петрова О.В.
Презентация «Папка-раскладушка «Правила общения в семье»
Ирина Дементьева
Презентация «Папка-раскладушка «Правила общения в семье»
Как организовать работу с семьей,эффективно решать такие задачи как:
нейтрализовать возможное отрицательное влияние семьи на ребенка.
компенсировать проблемы семейного воспитания;
поддерживать и развивать воспитательный потенциал семьи.
повышать уровень педагогической и психологической культуры родителей.
формировать у родителей практические умения в воспитании, обучении и развитии детей в домашних условиях.
Новых форм и методов работы в этом направлении очень много. Но хотелось бы не забывать и о старых. Считаю, что папки-передвижки для родителей остаются одним из эффективным приемом повышения компетентности родителей в вопросах воспитания их детей.
А.Макаренко писал: «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Истинная сущность воспитательной работы заключается вовсе не в ваших разговорах с ребёнком, не в прямом воздействии на ребёнка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребёнка. Воспитательная работа есть, прежде всего, работа организатора. В этом деле, поэтому нет мелочей».
Этой проблеме посвящена моя папка-передвижка для родителей «ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЕ или 54 СПОСОБА ПОХВАЛИТЬ РЕБЕНКА».
Прикреплённые файлы:
Консультация для родителей «Культура общения в семье» Культура общения в семье. Научить детей внимательно относиться к своей и чужой речи, хорошо понимать все оттенки слов, в совершенстве владеть.
Консультация для родителей «Влияние общения в семье на формирование речи ребенка» Консультация для родителей: «Влияние общения в семье на формирование речи ребенка» Семья для ребенка – это его первая школа. Общение с.
Папка-раскладушка для родителей «Этикет» Цель: донесение до родителей различной информации по вопросам воспитания детей, различным мероприятиям, событиям в группе, информации по.
Презентация «Папка-передвижка «Алтайский край» Предлагаю Вашему вниманию пример горизонтальной папки-передвижки на тему «Алтайский край». Всем известно, что в Алтайский край едут люди.
Папка-передвижка «Правила дорожные детям знать положено» МБДОУ – д/с «Тополек» с. Ключи Лысогорского района Саратовской областиПравила дорожные детям знать положено Наш девиз:Знать должны мы хорошо.
Папка-раскладушка, посвященная Дню Победы «Этих дней не смолкнет слава…» Пусть небо будет голубым, Пусть в небе не клубится дым, Пусть пушки грозные молчат И пулеметы не строчат, Чтоб жили люди, города. Мир.
Правила общения с ребенком ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ 1) Прежде чем поручить р-ку что-либо сделать, тщательно взвесьте, сможет ли он справиться с этим. Не ожидайте,.
Правила позитивного общения с ребенком Чем больше у ребенка свободы, тем меньше необходимость в наказаниях. Чем больше поощрений, тем меньше наказаний! (Я. Корчак.) Правила.
Родительское собрание «Секреты общения с ребёнком в семье» Цель: дать возможность родителям задуматься над проблемой общения с ребёнком. Вооружить родителей приёмами эффективного общения. Ход собрания.
Папка-передвижка как средство повышения педагогической компетентности родителей
Махарандина Светлана
Папка-передвижка как средство повышения педагогической компетентности родителей
Наглядную агитацию для родителей, которые мы с вами, уважаемые коллеги, выставляем в уголке для родителей, в соответствии с той или иной темой, можно объединить в папку – передвижку. Естественно,что у них должна общая цель: здоровьесбережение или безопасность, или театрализованная деятельность и т. д.
Папка – передвижка просвещает, информирует, повышает педагогическую компетентность родителей по различным вопросам воспитания, развития и оздоровления детей.
Привлекательный внешний вид, краткое и точное содержание информативного материала служат прекрасным средством для привлечения родителей к совместной деятельности с ДОУ.
Современные технологии позволяют педагогам эстетично представить образовательную и воспитательную информацию.
Мы с ребятами знакомимся с правилами безопасности по лэпбукам «Правила дорожного движения» и «Пожарная безопасность».
А чтобы родители могли продолжить с ребятами воспитательную работу правилам безопасного жизнеобеспечения, папка – передвижка служит связующим звеном в этом важном деле.
Естественно, как и изготовленные лэпбуки, которые вы видите на моей странице, материал папки – передвижки создан при помощи картинок с сайта МААМ.
Надеюсь, вам понравится моя идея. Необязательно сразу составлять всю папку, можно добавлять страницы в связи с актуальностью.
А еще у нас есть вот такая.
Мастер-класс как средство развития профессиональной компетентности педагогов и педагогической компетентности родителей Сегодня, как показала практика, современные педагоги стремятся к повышению своих профессиональных компетенций. Работая с современными детьми,.
Методическая работа как средство управления процессом повышения профессиональной компетентности воспитателей Бубнова Ирина Николаевна, старший воспитатель, МБДОУ детский сад №1 г. Лукоянов Одна из проблем, затрудняющих работу ДОО по реализации ФГОС.
Методическое сопровождение педагогической компетентности педагогов как фактор повышения качества экологического образования В настоящее время активно осуществляется процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем. В условиях введения ФГОС.
Организация информационного пространства в ДОУ как средство повышения педагогической компетенции родителей Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 города Ставрополя Доклад на тему: «Организация информационного.
Папка-передвижка по краеведению для родителей Кетченеры вчера и сегодня Мои корни (М. Чапуртинов) Сараха, Буругсн, Кетченеры, Вот основа всех наших родов, Где с надеждой, в хорошее.
Консультация для родителей «Папка-передвижка» «ДЕТСКАЯ КНИЖКА НУЖНА РЕБЁНКУ НЕ ВМЕСТО ВЗРОСЛОГО, А ВМЕСТЕ С ВЗРОСЛЫМ» ПОЧЕМУ ВАЖНО СДЕЛАТЬ ЧТЕНИЕ ПРИВЫЧКОЙ ВАШЕГО РЕБЕНКА? Чтение.
Папка передвижка «Республика моя — Башкортостан» как модель предметно развивающей среды Дошкольный возраст яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается.
Папка-передвижка «Зима» Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки.
Просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 муниципального образования Усть-Лабинский район Тема.
