Правила безопасности при работе в химическом кабинете. Химия как часть естествознания. Понятие о веществе.
Уроки 1-2. Правила безопасности при работе в химическом кабинете. Химия как часть естествознания. Понятие о веществе. Рабочая тетрадь по химии. 8 класс.
Вопросы:
1. Почему категорически запрещается пробовать вещества на вкус, нюхать вещества из горлышка склянки, при перемешивании веществ в пробирке зажимать отверстие пальцем? Ответ
2. Почему наливать и насыпать вещества можно только над столом или специальным поддоном, а пролитые или просыпанные вещества убирать только с помощью специальной тряпочки (тампона)? Ответ
3. Почему опыты следует проводить только с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве? Ответ
4. Почему горелку зажигать только спичкой или лучиной, а не зажигалкой или горящей бумагой? Ответ
5. Почему нельзя низко наклоняться над пламенем? Ответ
6. Зачем при нагревании пробирки с раствором ее сначала необходимо прогреть? Ответ
7. Почему отверстие пробирки во время нагревания должно быть направлено от себя и соседа? Ответ
8. При выполнении работы ученик нарушил правила техники безопасности и оставил склянку с реактивом (например, растворомкислоты) открытой. Что может произойти в данной ситуации? Ответ
9. Закрепляя пробирку или колбу в лапке штатива, ученик нарушил правила монтажа и пробирка (колба) лопнула. Как ученик должен поступить в этой ситуации? Ответ
10. В процессе нагревания пробирка с реакционной смесью лопнула. Почему это могло произойти? Что ученик должен предпринять? Ответ
Рабочая тетрадь по химии 8 класс. Т.А.Боровских. Все ответы
Лабораторная работа по химии
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Лабораторная работа №1
Тема: «Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами»
ознакомится с правилами техники безопасности в кабинете химии при проведении лабораторных и практических работ;
познакомится с основными видами лабораторного оборудования;
ознакомится с правилами безопасности при работе с едкими и горючими и токсичными веществами.
Правила безопасной работы в химической лаборатории.
Работать одному в лаборатории категорически запрещается, так как в ситуации несчастного случая некому будет оказать помощь пострадавшему и ликвидировать последствия аварии.
Во время работы в лаборатории необходимо соблюдать чистоту, тишину, порядок и правила техники безопасности, так как поспешность и небрежность часто приводят к несчастным случаям с тяжелыми последствиями.
Каждый работающий должен знать, где находятся в лаборатории средства противопожарной защиты и аптечка, содержащая все необходимое для оказания первой помощи.
Категорически запрещается в лаборатории курить, принимать пищу, пить воду.
Нельзя приступать к работе, пока учащиеся не усвоят всей техники ее выполнения.
Опыты нужно проводить только в чистой химической посуде. После окончания эксперимента посуду сразу же следует мыть.
В процессе работы необходимо соблюдать чистоту и аккуратность, следить, чтобы вещества не попадали на кожу лица и рук, так как многие вещества вызывают раздражение кожи и слизистых оболочек.
Никакие вещества в лаборатории нельзя пробовать на вкус. Нюхать вещества можно, лишь осторожно направляя на себя пары или газы легким движением руки, а не наклоняясь к сосуду и не вдыхая полной грудью.
На любой посуде, где хранятся реактивы, должны быть этикетки с указанием названия веществ.
Сосуды с веществами или растворами необходимо брать одной рукой за горлышко, а другой снизу поддерживать за дно.
Категорически запрещается затягивать ртом в пипетки органически вещества и их растворы.
Во время нагревания жидких и твердых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять их отверстия на себя и соседей. Нельзя также заглядывать сверху в открыто нагреваемые сосуды во избежание возможного поражения при выбросе горячей массы.
После окончания работы необходимо выключить газ, воду, электроэнергию.
Категорически запрещается выливать в раковины концентрированные растворы кислот и щелочей, а также различные органические растворители, сильно пахнущие и огнеопасные вещества. Все эти отходы нужно сливать в специальные бутыли.
В каждой лаборатории обязательно должны быть защитные маски, очки.
В каждом помещении лаборатории необходимо иметь средства противопожарной защиты: ящик с просеянным песком и совком для него, противопожарное одеяло (асбестовое или толстое войлочное), заряженные огнетушители.
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии.
При разбавлении кислот водой помните: наливают кислоту медленно, при перемешивании, в воду, а не наоборот.
Кусочки щелочи можно брать только пинцетом или щипцами. Растворяют щелочь в фарфоровой посуде, прибавляя к воде небольшие порции вещества при помешивании.
Пролитые кислоту или щелочь следует засыпать чистым сухим песком и перемешать его до полного впитывания жидкости. Влажный песок убирают совком в широкий стеклянный сосуд для последующей промывки и нейтрализации.
При попадании на кожу раствора кислоты необходимо стряхнуть капли, обмыть кожу сильной струей холодной воды, обработать 3%-ным содовым раствором и смазать вазелином.
Работы, связанные с выделением вредных паров или газов, проводить только в вытяжном шкафу при включенной вентиляции.
При попадании на кожу раствора щелочи необходимо стряхнуть капли, смыть сильной струей холодной воды, обработать 1%-ным раствором уксусной кислоты.
Внимательно читайте инструкцию и неукоснительно соблюдайте правила обращения с любым средством бытовой химии.
Неукоснительно следуйте инструкции, касающейся срока годности любого препарата, особенно если это лекарства.
Лабораторная посуда и оборудование.
Лабораторная посуда — это специальные и специализированные емкости различного конструктивного исполнения, объема, изготовляемые из разнообразных материалов (стекла, фарфора), устойчивых в агрессивных средах, обладающие термостойкостью. При выполнении опытов используется такая лабораторная посуда: стеклянные пластинки и палочки, выпарительные фарфоровые чаши, пробирки, химические стаканы, плоскодонные и конические колбы, банки, склянки с пипеткой, воронки, мерные цилиндры и стаканы. Стеклянные пробирки предназначены для работы с малыми объемами веществ. При работе с пробирками следует соблюдать следующие правила:
Запрещается встряхивать пробирку, закрывая отверстие пальцем. Попадание любых химических веществ на незащищенные участки кожи может быть опасным, а в пробирку при этом могут попасть сторонние вещества, влияющие на ход эксперимента.
Перемешивать растворы в пробирке следует быстрыми энергичными постукиваниями по стенкам пробирки.
Содержимое колбы следует перемешивать круговыми движениями, а содержимое стакана — стеклянной палочкой, надев на ее конец отрезок резиновой трубки, чтобы не повредить стенку стакана.
При переливании жидкостей из сосудов с широким горлышком в сосуды с узким горлышком следует использовать химические воронки.
При получении в ходе химических опытов газов используют колбы или пробирки с плотно подогнанными пробками и газоотводными трубками. Перед использованием посуду стоит проверить на герметичность: кончик газоотводной трубки опустить в стакан с водой, а пробирку плотно обхватить ладонью. Тепло ладони будет способствовать расширению воздуха в пробирке или колбе. При условии герметичности из газоотводной трубки в воду будут выходить пузырьки воздуха.
Для закрепления химической посуды используется лабораторный штатив Лабораторный штатив состоит из массивной металлической подставки, в которую ввинчен стержень. На стержне укреплены лапка и кольцо. С помощью муфты лапку и кольцо можно перемещать по стрежню, регулируя высоту их закрепления на штативе. Закрепляется положение муфты и кольца винтами. Пробирки и колбы укрепляются в лапке в вертикальном положении отверстием вверх, закрепляются возле отверстия. Не следует слишком крепко зажимать в лапке химическую посуду, иначе она может лопнуть при нагревании.
Для нагревания веществ используются нагревательные приборы — спиртовка и горелка. Спиртовка состоит из сосуда, в который налит спирт (не менее 2/3 объема резервуара), фитиля, укрепленного в металлической трубке с диском, и колпачка. Перед началом работы со спиртовки следует снять колпачок, затем проверить, плотно ли прилегает диск к отверстию сосуда (отверстие должно быть закрыто полностью, иначе спирт в сосуде может вспыхнуть). Поджигать спиртовку следует только горящей спичкой. Пламя имеет три зоны. Нижняя зона (темная) — самая холодная. Затем средняя — наиболее яркая и верхняя — зона самой высокой температуры. Нагревать посуду при проведении химических опытов следует в верхней зоне пламени.
Химический стакан различного объема предназначен для приготовления растворов и проведения химических реакций, как при комнатной температуре, так и при нагревании
Колба плоскодонная применяется для приготовления и хранения растворов;
Чашка Петри используется для высушивания различных веществ
Мерный цилиндр используется для измерения довольно больших объемов жидкостей
Пипетка применяется для точного измерения объема жидкости;
Мерная колба незаменима для приготовления растворов точной концентрации
ступка с пестиком предназначена для измельчения твердых веществ, перемешивания смесей;
тигель используется для прокаливания веществ, для проведения различных синтезов при высоких температурах;
выпарительная чашка предназначена для упаривания растворов на водяной или песчаной бане;
Ложка фарфоровая (1), шпатель (2) служат для взятия твердых и сыпучих веществ. Ложка-дозатор (3) предназначена для взятия определенной порции вещества.
Воронка используется для переливания жидкостей и для фильтрования
Стеклянная палочка различной толщины и длины используется для перемешивания жидкостей;
штатив для пробирок нужен для проведения опытов в пробирках;
Склянка с пипеткой служит для хранения растворов реактивов при работе с малыми количествами веществ
1. Почему категорически запрещается пробовать вещества на вкус, нюхать вещества из горлышка склянки, при перемешивании веществ в пробирке зажимать отверстие пальцем? 2. Почему наливать и насыпать вещества можно только надо столом или специальным поддоном, а пролитые или просыпанные вещества убирать только с помощью специальной тряпочки?
3. Почему опыты следует проводить только с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве?
4. Почему спиртовку нужно зажигать только спичкой или лучиной, а не зажигалкой или горящей бумагой?
5. Почему нельзя низко наклоняться над пламенем?
6. Зачем при нагревании пробирки с раствором ее сначала необходимо прогреть?
7. Почему отверстие пробирки во время нагревания должно быть направлено от себя?
8. При выполнение работы студент нарушил правила техники безопасности и оставил склянку с реактивом (например, раствором кислоты) открытой. Что может произойти в данной ситуации?
9. Почему муфту закрепляют строго определенным образом (при ответе на вопрос исходите из соображений удобства в обращении и безопасности работы)?
10. Почему, закрепляя пробирку в штативе нельзя туго закручивать винт?
11. Закрепляя пробирку или колбу в лапке штатива, ученик нарушил правила монтажа и пробирка (колба) лопнула. Как он должен поступить в данной ситуации?
12. В процессе нагревания пробирка с реакционной смесью лопнула. Почему это могло произойти? Что ученик должен предпринять?
Габриелян, О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля [Текст]: учебник / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – Москва: Издательский центр «Академия»,2014.-392с.
Габриелян, О.С. Практикум[Текст]: учеб.пособие / Габриелян, О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М. – Москва: Издательский центр «Академия»,2014.
Почему нельзя низко наклоняться над пламенем
Тема 1. Первоначальные химические понятия.
Уроки 1-2. Правила безопасности при работе в химическом кабинете.
1. Почему категорически запрещается пробовать вещества на вкус, нюхать вещества из горлышка склянки, при перемешивании веществ в пробирке зажимать отверстие пальцем?
Потому, что могут быть ядовитые вещества или кислоты.
2. Почему наливать и насыпать вещества можно только над столом или специальным поддоном, а пролитые или просыпанные вещества убирать только с помощью специальной тряпочки (тампона)?
Т.к. это могут быть вещества, которые взаимодействуют друг с другом, или ядовитые вещества.
3. Почему опыты следует проводить только с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве?
Большие количества веществ могут повести реакцию в другом направлении.
4. Почему горелку зажигать только спичкой или лучиной, а не зажигалкой или горящей бумагой?
Чтобы не случился пожар.
5. Почему нельзя низко наклоняться над пламенем?
Можно обжечься.
6. Зачем при нагревании пробирки с раствором ее сначала необходимо прогреть?
Чтобы пробирка не треснула.
7. Почему отверстие пробирки во время нагревания должно быть направлено от себя и соседа?
Чтобы при случайном закипании жидкости она не брызнула на людей.
8. При выполнении работы ученик нарушил правила техники безопасности и оставил склянку с реактивом (например, раствором кислоты) открытой. Что может произойти в данной ситуации?
Все кислоты опасны, может улетучиться кислота – возможно отравление парами кислоты.
9. Закрепляя пробирку или колбу в лапке штатива, ученик нарушил правила монтажа и пробирка (колба) лопнула. Как ученик должен поступить в этой ситуации?
Аккуратно, в перчатках убрать осколки, специальными тампонами собрать разлитую жидкость.
10. В процессе нагревания пробирка с реакционной смесью лопнула. Почему это могло произойти? Что ученик должен предпринять?
Возможно, пробирка была нагрета неравномерно. Осторожно, в перчатках собрать осколки.
Химия как часть естествознания. Понятие о веществе.
Дополните схему:
1. Вспомните и выпишите известные вам продукты химического производства (не менее пяти). Где они используются?
3. Перечислите известные вам вещества, входящие в состав живого организма. Какова их биологическая роль?
4. Вместо пропусков вставьте термины «вещество» или «тело»:
1) При обычных условиях тело имеет форму и объем.
2) Вещество может быть твердым, жидким или газообразным.
3) Вещество обладает теплопроводностью.
5. Подчеркните названия веществ одной чертой, а физических тел – двумя.
Вещества: вода, железо, алюминий, сахар, лед, гранитная глыба, крахмал, белок.
Физические тела: капля, гвоздь, ложка, снежинка, таблетка, аспирин, зерно.
8. Используя справочные материалы и личный опыт, заполните таблицу 1 и 2.
