Русский язык и культура речи
наречия, образованные от именных форм, не употребляющихся без предлогов-приставок: впотьмах, насмарку, вдребезги, дотла, впросак, наугад ;
наречия, образованные от имен существительных с предлогом-приставкой (без пояснительных слов): навстречу, врастяжку, наутро (ср.: на встречу друзей, совещание перенесено на утро).
Через дефис пишутся:
наречия, образованные повторением слов, основ или синонимов: тихо-тихо, мало-помалу, нежданно-негаданно, тихо-смирно.
наречные сочетания, которые сохранили некоторые падежные формы: на карачки – на карачках, под мышкой – под мышку – из-под мышек – под мышками, на корточки – на корточках ;
наречия, образованные повтором существительных с предлогом или если второе существительное стоит в Тв. п.: душа в душу, бок о бок (исключение: точь-в-точь ), дурак дураком ;
наречия, образованные от имен существительных, начинающихся с гласной буквы: в одиночку, без устали, в упор ;
В виде, в отношении, в заключение, в течение, в продолжение, в связи с, в силу, за исключением, за счет, во имя и др.
Из-за, из-под, по-над и т.п.
II.6. НОРМЫ ПУНКТУАЦИИ
Тире между подлежащим и сказуемым
если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в Им. п.: Великая радость – работа! Работа – это великая радость ;
если подлежащее и сказуемое выражены инфинитивами : Жизнь прожить – не поле перейти. Жить – Родине служить ;
если подлежащее и сказуемое выражены количественными числительными в Им. п.: Пятью пять – двадцать пять;
в простых разговорных предложениях: Моя мать учительница ;
если перед сказуемым есть вводное слово, частица, наречие, сравнительные союзы как, словно, будто, точно, вроде как, все равно что и др.: Льдины словно горы. Ребята уже студенты. Понедельник вряд ли тяжелый день. Мои друзья, в общем-то, отличные ребята ;
если перед сказуемым стоит отрицательная частица НЕ : Бедность не порок ;
если подлежащее выражено личным местоимением : Он поэт родной земли ;
Однородные члены предложения
Однородными называются члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одинаковую синтаксическую функцию.
Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Быстрая смена событий
Указание на причину во второй части (потому что)
Противопоставление (а, но, да=но)
Указание на время или условие в первой части (когда, если)
Пояснение, конкретизация (а именно)
Открылась странная картина: заброшенный дом был украшен какими-то ветками.
Указание на следствие, вывод во второй части (поэтому)
Дополнение после глаголов со значением восприятия (что; и увидел, что)
Вторая часть – сравнение ( будто, словно, как )
Вторая часть – прямой вопрос
Она часто думала: что бы это значило?
Обособление деепричастных оборотов и обстоятельств
Деепричастия и деепричастные обороты, как правило, обособляются запятыми.
Также не обособляется деепричастный оборот, если он тесно связан по смыслу с глаголом-сказуемым: писал не задумываясь.
Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях
В сложном предложении запятая всегда ставится на границе между простыми предложениями.
В сложносочиненном предложении (ССП) запятая не ставится :
В сложноподчиненном предложении (СПП) запятая не ставится :
Между однородными придаточными, связанными одиночным союзом (при этом второй одинаковый союз может быть пропущен): Получили известие, что Волга стала и что через нее потянулись обозы. Работу не прекращали, когда лил дождь и трещали морозы.
Помочь ему нельзя чувствовалось
Рейтинг: 
/ 2
МБОУ «Нижнекуюкская средняя общеобразовательная школа»
Атнинского муниципального района РТ
Учитель 1 квалификационной категории
русского языка и литературы
Фатхрахманова Эльвера Мансуровна
Цели урока:
1. Выявить условия постановки тире в бессоюзном сложном предложении
2. Развивать умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака
3. Развивать умение заменять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения синонимичными им бессоюзными конструкциями
4. Совершенствовать умение разграничивать сложные бессоюзные предложения, разделенные тире, и другие конструкции, в которых встречается тот же пунктуационный знак
5. Воспитание внимания к культуре речи, точности слов и выражений, формирование положительных нравственных ориентаций.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
3. Формирование новых понятий.
Слайды
-В каких синтаксических конструкциях, кроме бессоюзных сложных предложений, используется тире? (в простом предложении между подлежащим и сказуемым, после однородных членов перед обобщающим словом, в неполных предложениях, в предложениях с прямой речью) •
Слайды-4-7
Прочитайте предложения, найдите основу, определите типы сложного предложения. Определяем смысловое соотношение между простыми предложениями
1)
а, но (противопоставление)
Добро побеждает- зло погибает.
Добро побеждает, а зло погибает.
Посеешь добрый характер – пожнешь добрую судьбу.
Посеешь добрый характер, так что пожнешь добрую судьбу.
5)
словно, будто
сравнение
Слово учителя. На какую тему подобраны пословицы?
Слайд 9
Словарная работа: зло, добро, доброта.
— На каждом уроке мы с вами говорим о том, что самым главным, самым ценным в жизни человека является доброта. Счастья достигает не тот, кто только мечтает стать всесторонне грамотным человеком, а тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Люди, служившие добрыми делами другим, запоминаются надолго.
Вернемся к учебнику.
Выполнение заданий текста.
4.Закрепление темы.
Слайд 11
1-ое задание: Придумать начало или конец следующих бессоюзных предложений (на доске написано заранее)
Научишься видеть человека в другом ______________
(ответ: станешь сам человеком)
____________поймешь человека.
(ответ: сумеешь поставить себя в его положение)
___________останешься жить в памяти народа.
(ответ: послужишь Родине)
5. Проверка усвоения теоретического материала.
Слайды 14-17
Решение теста
Тест №1. Отметьте предложение, в котором нужно поставить тире.
• 1. Не нагнать тебе тройки кони сыты, и крепки, и бойки.
• 2. Чувствовалось помочь ему нельзя.
• 3. Я был готов любить весь мир меня никто не понял.
• 4. Он даже испугался было темно и сыро.
Тест №2. Отметьте предложение, в котором нужно поставить двоеточие.
• 1. Добро желаешь добро и делай.
• 2. Смелые побеждают трусливые погибают.
• 3. Выйти невозможно на улице проливной дождь.
• 4.Не ищи красоты ищи доброты.
Тест №4. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире.
• 1. Я поднял голову…перед огнем сидел коротко стриженный, босоногий мальчишка.
• 2. Смелые побеждают…трусливые погибают.
• 3. Тут его осенила мысль…они должны быть где-то здесь поблизости.
• 4. Всю дорогу молчали…говорить было не о чем.
6. Подведение итогов урока.
Слайд18
Заключительное слово учителя
Жизнь дана на добрые дела.
Спешите делать добро.
А.П.Чехов.
Если добрым вырос ты,
Злостным быть не пробуй,
Не стесняйся доброты,
А стесняйся злобы.
Помочь ему нельзя чувствовалось
Рейтинг: / 2
МБОУ «Нижнекуюкская средняя общеобразовательная школа»
Атнинского муниципального района РТ
Учитель 1 квалификационной категории
русского языка и литературы
Фатхрахманова Эльвера Мансуровна
Цели урока:
1. Выявить условия постановки тире в бессоюзном сложном предложении
2. Развивать умение ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака
3. Развивать умение заменять сложноподчиненные и сложносочиненные предложения синонимичными им бессоюзными конструкциями
4. Совершенствовать умение разграничивать сложные бессоюзные предложения, разделенные тире, и другие конструкции, в которых встречается тот же пунктуационный знак
5. Воспитание внимания к культуре речи, точности слов и выражений, формирование положительных нравственных ориентаций.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
3. Формирование новых понятий.
Слайды
-В каких синтаксических конструкциях, кроме бессоюзных сложных предложений, используется тире? (в простом предложении между подлежащим и сказуемым, после однородных членов перед обобщающим словом, в неполных предложениях, в предложениях с прямой речью) •
Слайды-4-7
Прочитайте предложения, найдите основу, определите типы сложного предложения. Определяем смысловое соотношение между простыми предложениями
1)
а, но (противопоставление)
Добро побеждает- зло погибает.
Добро побеждает, а зло погибает.
Посеешь добрый характер – пожнешь добрую судьбу.
Посеешь добрый характер, так что пожнешь добрую судьбу.
5)
словно, будто
сравнение
Слово учителя. На какую тему подобраны пословицы?
Слайд 9
Словарная работа: зло, добро, доброта.
— На каждом уроке мы с вами говорим о том, что самым главным, самым ценным в жизни человека является доброта. Счастья достигает не тот, кто только мечтает стать всесторонне грамотным человеком, а тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Люди, служившие добрыми делами другим, запоминаются надолго.
Вернемся к учебнику.
Выполнение заданий текста.
4.Закрепление темы.
Слайд 11
1-ое задание: Придумать начало или конец следующих бессоюзных предложений (на доске написано заранее)
Научишься видеть человека в другом ______________
(ответ: станешь сам человеком)
____________поймешь человека.
(ответ: сумеешь поставить себя в его положение)
___________останешься жить в памяти народа.
(ответ: послужишь Родине)
5. Проверка усвоения теоретического материала.
Слайды 14-17
Решение теста
Тест №1. Отметьте предложение, в котором нужно поставить тире.
• 1. Не нагнать тебе тройки кони сыты, и крепки, и бойки.
• 2. Чувствовалось помочь ему нельзя.
• 3. Я был готов любить весь мир меня никто не понял.
• 4. Он даже испугался было темно и сыро.
Тест №2. Отметьте предложение, в котором нужно поставить двоеточие.
• 1. Добро желаешь добро и делай.
• 2. Смелые побеждают трусливые погибают.
• 3. Выйти невозможно на улице проливной дождь.
• 4.Не ищи красоты ищи доброты.
Тест №4. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире.
• 1. Я поднял голову…перед огнем сидел коротко стриженный, босоногий мальчишка.
• 2. Смелые побеждают…трусливые погибают.
• 3. Тут его осенила мысль…они должны быть где-то здесь поблизости.
• 4. Всю дорогу молчали…говорить было не о чем.
6. Подведение итогов урока.
Слайд18
Заключительное слово учителя
Жизнь дана на добрые дела.
Спешите делать добро.
А.П.Чехов.
Если добрым вырос ты,
Злостным быть не пробуй,
Не стесняйся доброты,
А стесняйся злобы.
Диагностика кашля: как распознать «плохой» кашель и когда его нельзя игнорировать
Мы часто слышим выражение «плохой кашель». Оно может относиться не только к сухому кашлю, но и к другим видам, которые указывают на определенные проблемы организма. Расскажем, как различать вид кашля и когда нужно насторожиться и срочно посетить врача.
Чаще всего кашель сопровождает вирусные заболевания: грипп, простуду, ОРВИ. При правильном домашнем лечении и отсутствии других болезненных симптомов он проходит сам собой за неделю-две. Самые привычные и обыденные виды — это сухой и мокрый кашель, после них идут уже те, что вызваны совершенно иными проблемами.
Как определить. В основном, возникает в самом начале болезни и, если его не лечить, может перерасти в более серьезную стадию, потому что инфекция пойдет глубже в дыхательные пути. Такой кашель носит приступообразный характер. Он резко начинается и резко заканчивается, напоминает лай. В горле чувствуется жжение, раздражение, присутствие инородного тела. Часто проявляется ночью.
Как лечить. При сухом кашле главное — уменьшить кашлевой рефлекс и добиться разжижения мокроты. Помимо специальных препаратов, очень полезны ингаляции, которые смягчат слизистую и заставят мокроту отходить. Также рекомендуется пить больше теплых жидкостей, особенно хороши чай или молоко с медом.
Как определить. В этот вид превращается сухой кашель, если его правильно лечить. Мокрый кашель еще называют продуктивным, потому что он приносит облегчение и виден результат кашлевого рефлекса.
Этот кашель сопровождается насморком и ощущением, как будто в горле что-то застряло. Может проявиться сам по себе, без стадии сухого кашля. В этом случае длится очень долго и часто приводит к сильному воспалению носоглотки.
Как лечить. Если раздражение вызвано синуситом — заболеванием, связанным с острым воспалением носоглотки, — то могут помочь антибиотики. В случаях простуды — отхаркивающие препараты.
Облегчить состояние можно также раствором соли. Капайте его в нос 3-4 раза в день, не забывая поворачивать голову. Так раствор попадет по назначению — в носовые пазухи, а если вы откинете голову назад — потечет прямиком в желудок.
Как определить. Громкий хриплый кашель, который сопровождается горьковатым привкусом во рту. В основном, он появляется после поздних или ночных приемов пищи: если вы поели и легли спать, кислота из желудка проникает в пищевод, поднимается к горлу и раздражает слизистую. Такой кашель может быть признаком того, что с вашим желудком не все в порядке.
Заброс кислоты в пищевод называется кислотным (или гастроэзофагеальным) рефлюксом. По статистике, с ним сталкиваются около 10% людей разных возрастов. Связан рефлюкс с расслаблением мышечного кольца, которое закрывает пищевод на стыке с желудком. При нормальной работе оно открывается только «на вход» — то есть, когда вы едите. При кислотном рефлюксе оно не срабатывает и выпускает содержимое желудка обратно.
Как лечить. Необходимо понижать кислотность желудка. Этого можно добиться приемом специальных препаратов или диетой. Людям, страдающим изжогой, стоит отказаться от больших порций, жирной пищи и поздних ужинов, быть аккуратнее с кофе. Особо тяжелые случаи рефлюкса могут потребовать хирургического вмешательства.
Как определить. Это частый беспричинный кашель, сопровождающийся одышкой, а иногда и примесями крови. Также может сопровождаться болями в груди во время дыхания, болями в плечах и потерей веса. Такой кашель, как правило, указывает врачам на наличие инфекции в легких. Часто встречается у курильщиков с большим стажем.
Как лечить. Соблюдать рекомендации врача, возможно, потребуется госпитализация. Подобные инфекции лечатся антибиотиками и процедурами.
Как определить. Постоянный, но нечастый кашель. Сопровождается небольшим отделением мокроты. Как правило, более интенсивный с утра. Другие признаки — свисты и ощущение сдавленности в груди, затрудненное дыхание (особенно в положении сидя). Усиливается в холодные поры года — зимой и осенью.
Может являться одной из разновидностей бронхита или эмфиземы. Общее название таких болезней — хроническое обструктивное заболевание лёгких, или ХОЗЛ. Они обычно поражают людей после 40, живущих в крупных городах с плохой экологией. Некоторые случаи ХОЗЛ также связаны с курением, до 10% больных получают ХОЗЛ по наследству.
Как лечить. Избавиться от подобного вида кашля окончательно нельзя. Зато его можно замедлить: не курить и оградить себя от пассивного курения. Как можно больше заниматься спортом или научиться играть на духовых инструментах, чтобы увеличить объем легких. Расширить дыхательные пути также помогают некоторые лекарства, физиотерапия, прогревания, сауны и бани.
Как определить. Громкий кашель с хрипами, сдавленностью в груди и затрудненным дыханием. Ухудшается ночью, когда вы в лежачем положении — мокрота быстрее скапливается у дыхательных путей. Может быть вызван астмой.
Около 10% страдающих от этой болезни даже не подозревают, что больны. Нам кажется, что астматик постоянно задыхается и тут же использует специальный баллончик. Это далеко не всегда так. Симптомами могут быть кашель и трудности с дыханием, которые вызывает любой, даже незначительный раздражитель — пыль, резкий запах, пыльца и так далее. Контакт с раздражителями заставляет мышцы, обрамляющие стенки дыхательных путей, сокращаться, из-за чего ток воздуха затрудняется, возникает воспаление и иногда отек.
Как лечить. Лечение астмы обычно симптоматическое. То есть когда у вас возникают трудности с дыханием, вам может помочь специальный стероидный спрей, который расслабляет стенки дыхательных путей и облегчает дыхание.
Как определить. Сухой, очень сильный, но безболезненный. Возникает редко, но может продолжаться до 10 минут. Его длительность может измеряться не только месяцами, но и годами. До 15% случаев хронического кашля даже не имеют никаких очевидных причин. Они вызваны не каким-то заболеванием, а повышенной чувствительностью органов дыхания самих по себе. Любая пылинка, попавшая в горло, может вызвать продолжительный кашель.
Как лечить. Окончательно избавиться от повышенной чувствительности нельзя. На время забыть про кашель помогут обычные таблетки для горла с ментолом. Специализированные препараты вам может прописать только врач.
Когда кашель указывает на серьезные и опасные заболевания
Служба общественного здравоохранения Британии предупредила, что около 80 тысяч англичан могут быть больны раком легких, не зная об этом. Медики озвучили четыре симптома, которые вы не должны игнорировать, а сразу идти к специалисту.
Трудные случаи пунктуации в предложениях с вводными словами и омонимичными членами предложения
Данный материал окажет помощь выпускникам при подготовке к ЕГЭ и ЦТ по русскому языку. Рассмотрены не только основные группы вводных слов и словосочетаний, но и трудные случаи пунктуации в предложениях с вводными словами и омонимичными членами предложения или союзами, которые проявляются в контексте. Теоретический сравнительный материал структурирован в виде таблицы. Предложены тренировочные упражнения и тест.
Содержимое разработки
Тема «Вводные слова» при подготовке к ЦТ
Несмотря на то что на первый взгляд тема «Знаки препинания в предложениях с вводными словами» не вызывает особых затруднений у абитуриентов, процент выполнения заданий на данную пунктограмму не повышается. Следовательно, обойти эту тему в курсе русского языка никак нельзя.
Часто абитуриент справляется с заданием на вводные слова, но допускает ошибку в другом тестовом задании, где необходимо указать предложения с обособленными членами предложения, забывая о том, что вводные слова выделяются (обосабливаются) в предложении, но членами предложения не являются (впрочем, как и обращения).
Напомним основные группы вводных слов и словосочетаний:
1) вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и т.п.) в связи с сообщением (к удивлению, к стыду, как нарочно, к счастью, к радости, к сожалению и др.);
2) вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, возможность, неуверенность и т.п.) — безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, в самом деле подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю и др.
3) вводные слова и сочетания, указывающие на связь мыслей, последовательность их изложения (итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых и т. д., с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчёркиваю и др.);
4) вводные слова и сочетания, указывающие на приёмы и способы оформления мыслей (словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту говоря, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и др.).
Следует обратить внимание, что слова вернее, точнее, скорее являются вводными, если после них можно добавить слово «говоря»: Я узнавал всё больше хуторян, привыкал к местному говору или, вернее сказать, особенностям донского края в целом.
Например: По совету бабушки я всё же оставила Лёньку в покое. По указанию свыше все подверглись проверке.
6) вводные слова и сочетания, представляющие собой призыв к собеседнику или к читателю с целью привлечь его внимание к сообщаемому, внушить определённое от ношение к излагаемым мыслям, приводимым фактам и т. д.: пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, из вините, простите, веришь (ли), пожалуйста, помилуйте, заметьте себе, видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), сделайте милость, скажите на милость, если хотите знать и др.;
7) вводные слова и сочетания, указывающие оценку меры того, о чём говорится (по крайней мере, без преувеличений, самое большее, самое меньшее и др.);
8) вводные слова и сочетания, показывающие степень обычности того, о чем говорится (случалось, по обыкновению, по обычаю, бывает, бывало, случается и др.);
9) вводные слова и сочетания, выражающие экспрессивность высказывания (по правде, по совести, по справедливости, кроме шуток, смешно сказать, не в укор будь сказано, надо признаться, сказать по чести, признаться сказать, честно говоря, между нами говоря, между нами будь сказано и др.).
Многие из вводных слов и сочетаний слов могут быть омонимичны членам предложения или союзам. Такие различия (они отражаются на пунктуации) проявляются в контексте.
Разную роль могут выполнять слова и сочетания слов бывало, верно, главным образом, однако, кстати, наконец, наоборот, в конце концов, таким образом, действительно, может быть, по крайней мере, по сути, по меньшей мере, с тонки зрения, с одной стороны, с другой стороны, значит, конечно, в самом деле и др.
Ср.: Может быть, весна будет ранняя в этом году. — В ней было столько грации, сколько её может быть только в настоящей балерине.
Придёт, бывало, и давай нас поучать да ругать. — С Димкой бывало у деда много хлопот и проблем.
Ася совсем не была готова к сдаче экзаменов и, таким образом, виновата была сама. — Таким образом и надо было поступить.
Должно быть, лёд на реке тронется к утру. — Дыхание должно быть ровным.
Что ты, в самом деле, придумываешь! — Ты считаешь, что он в самом деле настоящий герой?
Большая часть таких слов в сравнении представлена в таблице.
РАЗЛИЧАЙ вводные слова и члены предложения.
. К ним нельзя поставить вопрос; можно удалить из предложения, не изменяя его структуры; можно заменить синонимом или близким по смыслу словосочетанием.
1) Он и плотник, и кузнец, и мореплаватель, и, наконец, академик (при перечислении).
Да замолчите вы, наконец. Поведение его становится, наконец, нетерпимым.
5) Я, очевидно, всё же поговорю с ним.
6) Он, пожалуй, был лет двадцати.
7) Мы, бывало, жутко ругались.
8) Я, может быть, скоро буду врачом.
9) Видно, вам не стоит приходить сюда.
10) Да, кстати, здесь о том два слова.
11) Вообще, нужно было давно это сделать. Мне, вообще, это кажется странным.
12) Ты скажи, в конце концов, почему ты опоздал?
13) Собираясь на охоту, я, естественно, поинтересовался климатом в тайге.
14) Таким образом, все вы пришли к единому мнению, что и требовалось доказать.
15) Вы, должно быть (=наверное), строгий судья!
16) Надо дописать сочинение и, главное, вовремя сдать его.
17) Это предложение не озадачило, а, напротив, развеселило его.
18) Факты не успокоили командира, а, наоборот, вселили тревогу.
19) Я, право, в отчаянье…
20) Да ты, никак, перечить вздумала?
21) Словом, все разом притихли.
22) Пустое слово не согреет, и, к примеру, от него теплей не станет.
23) Человек, видимо, заметил меня.
24) Верно, мало для счастья надо.
25) Да ты, никак, учить меня вздумал?
26) В планах было дойти до перевала к рассвету, но, похоже, нам это было не по силам.
1) Все долго ждали, и наконец выставка открылась (=наконец-то, в конце концов, в итоге, после всего).
Наконец пошёл долгожданный дождь.
3) Буря стихла, однако (=но, союз) дождь не прекратился. Однако (=но) буря стихла.
10) Заметьте кстати: все поэты любви мечтательной друзья.
11) Вообще это верно, но в данном случае это не так. Он вообще (=совсем) не хочет жениться.
12. В конце концов (в результате) мы согласились.
13. Естественно (как?) и просто он перешёл к предмету спора.
14) Поступив таким образом (как?), вы добьётесь результата.
15) Слово должно быть выражением правды. (СИС)
17) Илья сел (напротив кого?) напротив (предлог) приятеля. Илья сел (где?) напротив (наречие).
19) Кто дал вам право кричать?
20) Он никак не мог понять её.
22) Обратимся (к чему?) к примеру, решённому ранее.
23) Нос всё-таки (как?) видимо вспух и покраснел.
25) Я никак не могла осилить эту теорему.
26) Здание было похоже на церковь. Похоже дитя на отца своего.
Особую трудность представляет пунктуация при нескольких словах: наконец, однако, значит. Данные слова могут быть вводными и, следовательно, выделяться запятыми, а могут быть членами предложения. Необходимо различать эти грамматические омонимы, ежегодно встречающиеся в тестах по русскому языку на ЦТ.
Слово наконец является вводным, если подытоживает какое-либо перечисление явное (во-первых, во-вторых и, наконец,…) или скрытое (как итог нескольких событий): Рабочие в слободке валились с ног в конце смены: во-первых, норма выработки была немыслимой; во-вторых, перерыв хозяин сократил на нет и, наконец, удушающая жара в цеху. Он побывал в Китае, Индии, Северной Корее и, наконец, решил отправиться в Африку.
В качестве вводного слова наконец может подчеркивать резкую форму волеизъявления: Уйдешь ты, наконец! выражение крайней степени раздражения: Да замолчите вы, наконец! давать оценку факта с точки зрения говорящего: Поведение его становится, наконец, нетерпимым.
Наконец в качестве наречия в роли обстоятельства имеет значение «под конец», «напоследок», «в конце концов», «наконец-то» (спустя некоторое время, в результате потраченных усилий): Мы его долго ждали, и он наконец пришёл; Наконец лодка показалась на горизонте, и все стоявшие на берегу облегчённо вздохнули. Наконец услышала она долгожданное «мама», и слёзы радости брызнули из её глаз потоком.
Такое значение иногда бывает трудно отличить от значения итогового завершения чего-либо (во-первых, во-вторых, наконец). Показателем обстоятельственного значения может служить частица -то: Наконец-то приняли его в бригаду и даже выдали спецодежду. (Ср. невозможность подстановки -то при перечислении).
Если слово однако можно заменить но – перед нами противительный союз: Однако (=но) мы справились с поставленной задачей. Так хотелось не огорчаться по пустякам, однако(=но) на деле всё было иначе. (Противительный союз употребляется или в начале предложения, или в сложном предложении на стыке грамматических основ).
Слово однако выступает иногда в роли междометия и в таком случае отделяется запятой: Однако, какой вы проказник!
Для связи мыслей в предложениях используется слово «значит», которое можно заменить словом «следовательно». В таком случае это вводное слово: Если ты солгал, значит, тебе не будет уже веры. Молчишь, значит, чувствуешь свою неправоту. Если ты так говоришь, значит, ты и понятия не имеешь, что такое жизнь в тайге.
Если слово «значит» имеет значение означает – перед нами глагол, выступающий в роли сказуемого: Я понял сразу, что значит быть зависимым от разных непредвиденных обстоятельств. И тут ясно стало, что значит «не рой яму другому».
Важно помнить, что всегда ставится тире между подлежащим и сказуемым, если между нами есть слово значит: Изъять милосердие из человека – значит лишить человека одного из проявлений нравственности. Жить – значит бороться ежедневно с привычками, условностями, и даже характером.
(в данных упражнениях необходимо расставить знаки препинания, обратив особое внимание на вводные слова, и дополнительно решить
1. К сож…лению скоро обл…ка заволокли всё небо. Как нарочно к вечеру задул порыв…стый ветер. Плаванье ст…новилось однообразным и пр…знаюсь скучноватым. Жизнь наша повторяю опять пот…кла преж…ним порядком. Итак мы сн…лись с якоря. Одним скучно с…деть дома другие напротив любят это. А у него говорят пр…крас…ный дом. Телеграм…а лежала в пр…хожей а значит предназн…чалась мне. Он был даже рад случайно остат…ся наконец в од…ноч…стве. Когда телефон наконец затих ей уд…лось успокоит…ся и собрат…ся с мыслями.
2. …десь (на)верху всегда дул х…лодный ветер ст…кавш…й с ледн…ка на р…внину. Лес в этом месте отступал от скальной стены дальше чем всюду. Вид…мо (н…)какая жизнь (н…)могла долго переносить дыхание пропасти. Ущелье напоминало камен. ую реку. К…залось какая(то) сила буш…вавшая …десь в (старо)давние времена вым…ла наружу рос…ыпи чугун…о(серных) скал. Сторона скалы обращён…ая к горам была п…крыта слоем ж…лтого налёта. Трава то(же) (н…)хотела …десь р…сти.
3. Бе…порядо…но нагр…мождён…ые валуны несколько отступили от края пропасти а может были кем(то) наро…но …броше…ны (в)низ. Они обр..зовали (н…)большую площадку. Её дальний край обрывался в без…ну. Оттуда (н…)торопливо клубясь выползал ж…лтоватый туман. Сквозь него виднелся (противо)положный берег такой(же) ск…листый и (н…)пр…ветл…вый и (н…)широкий подвес…ной мост.
4. (В)низу под мостом зияла ( н…)мере…ная глуб…на. (Н…)кто наверное по своей воле (н…)спускался туда и уж (н…)кто конеч…но (н…)смог(бы) поднят…ся обратно. А (с)верху смотрели горы вел…чавые р…внодушные в облач…ных шапках в голубоватых плащах (н…)кем (н..)потревожен…ых ледников.
1) Он н…верно устал ждать и уже бе…покойно поглядыва…т пр…слушива…т..ся (н…)появит..ся ли на пр…горк… дед верхом на коне.
2) Любоч…ка напротив была очень весела и говорила за обедом что она зна…т отлич…ный с…крет который однако она (н…)кому (н…)рас…каж…т.
3) Я др…мал но засыпать (н…)торопился зная какая длин…ая и покойная ноч… впереди сколь много ещё отдыху мне предстоит и стало быть какое бл…женство знать об этом и (н…)куда (н…)торопит…ся.
4) Он смотрел как навозный жук хлопотливо и усердно тащ…т куда(то) свой шар как паук как водится ра…кинув хитрую радужную сеть ст…р…жит мух как ящер…ца ра…крыв тупую мордоч…ку с…дит на со…нце бл…стя зелёными щитками своей спины.
5) Они хотели убедит…ся вероятно в том готов(ли) я выполнить столь опас…ное задание и одобр…в мой план спросили какое у меня настр…ение достаточ…но ли сер…езно я созн…ю какой опас…ности себя подв…ргаю и к ужасу своему пон…маю среди кого мне пр…дёт..ся жить и работать.
6) Машины бывало мчались рявкали с…гналами подг…няя друг друга и нельзя было понять то(ли) они дог…няют что(то) и (н…)как (н…)могут догнать то(ли) убегают от чего(то) и боят…ся что убежать (н…)смогут.
7) Он целый день по обыкновению возился с огородом и п…рниками и …ранж…реями и там было всё по слухам что только могут дать п…рники и …ранж…реи цветы и ягоды и фрукты и ранняя зелень.
8) Теперь Шуберт уже (н…)думал (н…) о настоящ…м (н…) о будущ…м (н…) о том что осталось (н…)доделан…ым и что пр…дстоит …делать (н…) о жизни которая вид…мо уже прошла (н…) о смерти которая в…роятно скоро наступ…т.
1. (По)его ув…рению (н…)которые пас…янсы требуют больш…й сообр…зительности и вн…мания однако играл он со всеми и всегда.
2. Выр…сла она на поч…ве предрас…удков и говорили была вскормлен…а предрас…удками что однако (н…)мешало ей быть в центре внимания.
3. Конечно студенты народ задорный но мес…ные быстро от них устали.
4. (Н…)знаю как у других профес…оров но по мнению больш…нства из уч…н…ого совета до защиты Егорову было ещ… далеко.
5. (Н…)разу (н…)получилось однако встретит…ся (н…)только с героем но даже просто с интересным человеком.
6. Все эти разговоры об изм…льчани… производят к сожалению на меня всякий раз такое вп…ч…тление как(будто) я (н…)чаян…о подслушал (н…)хороший разговор о своей дочер… которую к тому же очень люблю.
7. Я старик служу уже тридцать лет но (н…)замечаю однако (н…)измельчания (н…)отсутствия идеалов и как правило (н…)нуждаюсь в них.
8. Подобные (н…)достатки как(бы) много их (н…)было могут вероятно породить п…сс…мистическое настроение только в человеке мал…душном и ро…ком как считал сей муж учёный.
1.Вечером ложась в п…стель с т…ж…лой гол…вой и (по)минутн… вздраг…вая точ..но от вн…запных толч…ков он всё(таки) забывался довольно скоро бе…покойным нервным сном но просыпался за(долго) до рас…вета совсем ра…битый обе…силен…ый и как правило ра…др…ж…н…ый.
2.Говорят дома бл…жайш…й д…ревушки д…рев…я леса прот…нувш…гося тёмной лентой на г…р…зонт… поле в ч…рных и ж…лтых з…платах всё рисовал местный художник.
3.С другой стороны он обрадовался увид…в Нину ра…румян…н…ую быстрой ездой с возбуждён…ыми бл…стящими гл…зами.
4.Одним словом он отказывался ехать в Ивантеевку а это значит что поставки грузов будут сорван…ы.
5.Призраки казалось то перегоняли лошадей выр…стая до исп…линских размеров то вдруг падали на землю и быстро умен…шаясь и…ч…зали за спиной Боброва то заб…гали на (н…)сколько с…кунд в ч…щу и опять внезапно появлялись около самой пролётки то сдв…гались тесными р…дами и покач…вались и вздраг…вали очевидно переш…птываясь о ч…м(то) между собою.
1. Слова, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает;
2. слова, обозначающие того, к кому обращаются с речью.
А2.Какое значение имеет вводное слово «действительно»?
1.порядок мыслей; 2. различные чувства; 3. большая степень уверенности;
4. меньшая степень уверенности; 5. источник сообщения.
А3. Найдите вводное слово, обозначающее порядок мыслей и их связь:
1. к удивлению; 2. возможно; 3. конечно; 4. по-моему; 5. итак.
А4. Являются ли вводные слова членами предложения:
А5. Найдите предложение, в котором есть вводное слово:
1. Мне кажется, что к вечеру выглянет солнце.
2. Кажется, скоро пойдёт дождь.
3. Он не такой, каким кажется.
А6. Найдите предложение, в котором есть вводное предложение:
А7. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. В пути нас однако ожидали неприятные сюрпризы.
2. Тренер вряд ли бы мог сделать это ещё раз.
3. Она кажется стремилась достичь невозможного.
4. По мнению дирекции данное решение будет единственно верным.
Отрицательное воздействие экологических факторов на здоровье человека несомненно.
А8. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) НЕ являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
Понимая огромность своего дарования Маяковский однако стремился всегда находиться в «буче жизни».
А коли этого нет то значит нет и ничего.
Некоторые прогнозы поэта кажутся сейчас наивными однако они не теряют своего обаяния.
С одной стороны располагались безмолвные горы с другой шумело тёплое море.
Среди птиц насекомых в сухой траве словом всюду даже в воздухе чувствовалось приближение осени.
А9. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Но не высказывалось очевидно то что он хотел сказать.
2. В седьмом часу как обычно всех пригласили к чаю.
3. Вечер вдруг мягко меняет краски всё больше сливаясь с воцаряющейся лунной ночью.
4. В клубе уже было полным-полно народу однако собрание не начинали ждали важного гостя.
5. Он едва ли мог различить очертания уходящих вдаль кораблей.
А10. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
2. Канонада стала слабее однако трескотня ружей сзади и справа слышалась всё чаще.
3. И вот наконец ночью бурые дождливые облака иссякли.
4. По-моему это был рассказ ни о чём.
5. Для меня очевидно что за два месяца подготовиться к такому испытанию невозможно.
А11.Знаки препинания расставлены правильно в предложениях с вводными словами:
1. Женщина, как правило, питает искреннее отвращение к лести, особенно, по отношению к другой женщине.
2. Во-первых, из-за танцев негде было играть в карты, а во-вторых, он терпеть не мог духовой музыки.
3. Дорога вилась передо мною между густыми кустами орешника, уже залитыми мраком, и я к ужасу своему продвигался с трудом.
4. Всё должно быть, тихо, мой Свет, ни в одном окне не оставь огня для тех, кого рядом нет, и не жди покоя, как водится, от чужих.
А12. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Например свинец в выхлопных газах плохо растворяется в морской воде.
2. К сожалению за многие годы человечество свыклось с загрязнением воды.
3. Массовая гибель лесов может быть связана с осушением болот.
4. Проблема загрязнения воды по сведениям из древней мифологии стара как мир.
5. Установлены наконец предельно допустимые концентрации ядовитых веществ в воде.
А13. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания)
НЕ являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Она была несомненно человеком имевшим беспощадную требовательность к себе и людям.
2. Покататься на лодке пришла Женя на радость удивив всех нас.
3. Вероятно что мы уважали её целеустремленность и деловитость.
4. Однако отступив от обычного строгого распорядка она уговаривала нас ехать.
5. Первое значение очевидно на второе указывает данная в примере строфа.
А14. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях с вводными словами:
2. Причиной болезненного состояния моей птички были кедровые орешки: она питалась ими всю зиму и скорее всего от этого ожирела.
3. Там правда, не выращивались розы, да и Гомер туда не заходил…
4. Листья всё падали и падали, и этому казалось, не будет конца.
5. Есть люди, с которыми, однако, следует считаться.
А15. Знаки препинания расставлены НЕправильно в предложениях с вводными словами:
1. Кошка, раз усевшаяся на горячую плиту, больше, очевидно, не будет на неё садиться.
2. Вероятно мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный непонятно чем.
3. Корабли жёлтых листьев плывут по лужам, ты, конечно, кому-то нужен.
4. В первой же комнате аукциона они увидели то, что, несомненно, повергло их в шоковое состояние.
5. Возможно всему виной его беспощадная громкость ко мне, молчащей, ко мне, потерявшей крылья, ко мне, земной.
А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях с вводными словами:
1. Мы добавляем года к человеческой жизни, но к сожалению, не добавляем жизни к годам.
2. Запомните и говорите «люблю тебя» своим любимым, но, пожалуй, сначала действительно это почувствуйте.
3. Вот, на мой взгляд, два самых больших открытия человечества: книгопечатание, которое способствует распространению книги, и телевидение, которое отрывает человека от чтения.
4. Первое открытие, как правило всегда заключается в том, что есть вещи, которые стоит открывать.
5. Максим Горький, говорят, читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.
А17. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) НЕ являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1.Может быть в один прекрасный день ум поможет нам соорудить какой-то новый мир но постичь данный никогда!
2.Поцеловать руку прекрасной незнакомке естественно!
3.Вначале поведение лесника казалось мне странным.
4.Природа по-видимому мудро позаботилась чтобы человеческие глупости были преходящими книги же увековечивают их.
5. Пожалуй жизнь измеряется не числом вдохов-выдохов а моментами когда захватывает дух!
А15. Знаки препинания расставлены НЕправильно в предложениях с вводными словами:
1. Мне кажется, дорогой, что головы самых великих людей тупеют, когда они соберутся вместе, и что там, на мой взгляд, где больше всего мудрецов, меньше всего мудрости.
2. Чистая математика – это такой предмет, где мы не знаем, о чём мы говорим, и не знаем, наверняка, истинно ли то, что мы говорим.
3. Природа, как водится подобна женщине, которая любит наряжаться и которая, показывая из-под своих нарядов то одну часть тела, то другую, подаёт своим настойчивым поклонникам некоторую надежду узнать её когда-нибудь всю.
4. Наконец-то, мы просто и честно молчим об этом.
5. Знаем, как выжить, конечно же, но не знаем, как жить.
А19. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
1. Неуч вероятно никогда не признает преимущество человека образованного.
2. Сомневаться во всём как водится могут люди уверенные в себе.
3. Мысли философа как правило словно звёзды они не дают света потому что слишком возвышенны.
4. К радости моей вижу всех своих родных и близких.
5. Кирджали на турецком языке значит витязь, удалец.
А20. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
Говорят не повезет если чёрный кот дорогу перейдет.
Загадка эта однако должна была очень скоро разрешиться.
Наконец мы покидаем Новый бульвар и выходим на площадь.
Деревня казалось еще спала несмотря на позднее утро.
К её радости в комнате появился первый посетитель.
А21. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) НЕ являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
Поезд отходит кажется в три часа.
Казалось что этот его рассказ никогда не закончится.
Я признаться не люблю тех кто умеет оскорбляться презирать и прочее.
Она ведь была женщиной красивой и умной.
Чемодан со всеми вещами очевидно всё ещё оставался в багажном отделении.
А22. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
Наконец стали известны результаты ЦТ по русскому языку.
Иногда кажется что закат похож на пожар.
Трудно будет я думаю привыкать к новому режиму работы.
К своему стыду я не знаю эти темы.
Буря утихла однако море всё ещё оставалось агрессивным и пугающим.
