Урок-игра `Имена существительные нарицательные и собственные
Цели урока: 1. В интересной для учащихся форме обобщить и закрепить знания об именах существительных собственных (фамилиях) и нарицательных.
2. Способствовать развитию у учащихся речи, мышления, памяти, творческой активности.
3. Воспитывать интерес к русскому языку и предмету.
Подготовительный момент: разделить учащихся на 2 команды.
Учебно-материальное оснащение игры:
1. Игровые столы – 2 шт.
3. Набор карточек с фамилиями – 2 шт.
4. Набор карточек с существительными нарицательными – 2 шт.
5. Плакаты с несклоняемыми существительными – 2 шт.
6. Таблицы к конкурсу капитанов – 2 шт.
9. Оценочные жетоны.
10. Музыкальное оформление.
1. Организационный момент (5-7 мин.)
3. Лингвистические задачи (10-15 мин.)
4. Конкурс капитанов (7-10 мин.)
5. Конкурс «Шутки русского языка» (2-3 мин.)
6. Заключительный этап. Подведение итогов (5-7 мин.)
1. Организационный момент.
Сегодня у нас необычный урок, урок – «КВН» по теме: «Имена существительные собственные и нарицательные». Цель урока: повторить изученный материал и закрепить знания, полученные по данной теме.
Ответ: « Клуб веселых и находчивых».
— Правильно! А у нас – «Конкурс веселых и находчивых», и я надеюсь, что скучать никому не придется, и вы будете находчивыми при ответах.
Капитаны, представьтесь! Очень приятно.
Первый конкурс – «Разминка».
Дайте определение имени существительному?
Ответ: Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет. Имя существительное отвечает на вопрос кто? Или что? Имя существительное относится к мужскому, женскому или среднему роду и изменяется по падежам и числам. В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами.
— Молодцы! Мы знаем, что имена существительные делятся на нарицательные и собственные. Какие относятся к нарицательным, а какие к собственным?
Ответ: Имена существительные нарицательные являются названиями однородных предметов. К существительным собственным относятся названия одиночных предметов, имена, отчества, фамилии людей, географические названия, названия литературных произведений и т.д.
— Правильно! И именно фамилии людей будут сегодня рассматриваться нами в качестве имен собственных. Перед вами на доске – плакат с буквами, расположенными в столбик в алфавитном порядкею Каждый участник команды по очереди называет существительное, начинающееся со следующей буквы, но 1-я команда называет существительные нарицательные, а вторая команда – имена существительные собственные – фамилии. Например, буква А – апельсин, Андрейченко (приложение 1). Если кто-то затрудняется с ответом, команда помогает.
Второй конкурс – «Лингвистические задачи».
1. Каждая команда получает карточки с тремя именами собственными – фамилиями. В каждом слове нужно переставить буквы так, чтобы из фамилий получились имена существительные нарицательные. За каждый правильный ответ команда получает большой красный жетон (приложение 2).
2. В русском языке существуют слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, но совершенно разные по лексическому значению. Как они называются?
— Правильно! Вы знаете, что фамилии людей произошли от нарицательных существительных. Например, сокол – птица и ученица Наташа Сокол. А в чем будет разница при написании этих двух одинаковых по звучанию слов?
Ответ: Имена собственные пишутся с большой буквы.
— Молодцы! Вот вам карточки со словами. Составьте и запишите предложения, в которых существительные в одном случае обозначали бы нарицательные предметы, а в другом – фамилии людей. Например: Ирина Полька с увлечением и задором танцевала польку. За каждый правильный ответ команда получает большой красный жетон (приложение 3).
— Есть ли замечания или дополнения у команды? А у команды соперников?
(Подведение итогов конкурса.)
Третий конкурс – «Конкурс капитанов».
— Прошу капитанов подойти ко мне. Назовите существительные, относящиеся к несклоняемым. (Отвечают.)
Перед вами имена и фамилии учеников: 1) Мария Левченко, Александр Левченко; Елена Гинзбург, Лев Гинзбург; Анна Сухих, Василий Сухих; 2) Дмитрий Сыч, Татьяна Сыч; Николай Якоби, Галина Якоби; Наталья Балла, Владимир Балла (на доске (приложение 4). Помогите этим ученикам подписать тетради.
За правильные ответы получите жетоны для команды. Приступайте.
А пока капитаны трудятся, командам предлагаю следующие вопросы. Оцениваются индивидуальные ответы. Поднимайте руку.
— Что объединяет следующие имена существительные (на доске – плакаты (приложение 5):
А) Александр Дюма, Виктор Гюго, Тбилиси, кофе (несклоняемые имена существительные мужского рода);
Б) Агата Кристи, Татьяна Алигер, Миссисипи, кольраби (несклоняемые имена существительные женского рода).
— Какие несклоняемые существительные среднего рода вы знаете?
Предполагаемый ответ: Онтарио, пальто, какао, пенсне.
— Правильно! А существуют ли фамилии, относящиеся к среднему роду?
Ответ: Нет, фамилии относятся или к мужскому или к женскому роду, в зависимости от пола человека, которому они принадлежат.
— Как можно склонять «голову» не опуская ее?
— А фамилия «Голова» будет склоняться? Почему?
(Подведение итогов конкурса.)
А теперь проверяем работу капитанов. (Подведение итогов конкурса.)
Заключительный конкурс – «Шутки русского языка».
— Я зачитываю загадки-шутки (приложение 6), а кто знает ответ, поднимаете руку, отвечаете, получаете маленький жетон. Если желающих ответить много, отвечаете по очереди из каждой команды (проходит конкурс).
Итак, подведем итоги урока. Скажите, какие темы мы сегодня повторили?
Ответ: Имя существительное как часть речи, имена существительные нарицательные и собственные, склонение имен существительных, несклоняемые имена существительные, род несклоняемых имен существительных, омонимы.
— Вам было интересно? Вы хорошо поработали на уроке. А сейчас подведем итоги игры по красным жетонам. Сложите из маленьких жетонов большие, посчитайте
(победу в игре одержала команда, у которой больше красных жетонов). Поаплодируем победителям!
(Участники команд получают «золотые» и «серебряные» медали. Учитель объявляет оценки, комментируя их).
— Необычный урок провели вместе с вами.
В игре повторили, что раньше узнали.
И после того, как услышим звонок,
Надеюсь, вы будете помнить урок!
Желаю вам всем в дальнейшем быть такими же веселыми, активными и находчивыми.
Имена существительные собственные и нарицательные. Примеры
По значению имена существительные делятся на собственные и нарицательные. Имена собственные пишутся с прописной буквы, нарицательные — со строчной.
Узнаем, что такое собственные и нарицательные существительные в русском языке.
Имена существительные называют конкретные предметы (ручка, стол, доска), их составные части (дно, крышка, ножка), живых существ (лось, кошка, малыш, Витя, Степановна), действия и состояния (ходьба, бег, болезнь, удивление), свойства и количества в отвлечении от их носителя (долгота, ширина, вес).
Имена существительные обладают обобщенно-предметным значением. В связи с этим они делятся на нарицательные и собственные.
Нарицательные имена существительные
Примеры:
Для большинства нарицательных имен существительных характерно изменение по числам:
Но существуют имена нарицательные, которые употребляются только в форме единственного ((темнота, пламя) или множественного числа ( брюки, грабли, каникулы).
Собственные имена существительные
Например, именем нарицательным является слово «битва», а наименование «Бородино» является именем собственным, которое называет известное историческое сражение.
К собственным именам существительным принадлежат
Имена собственные пишутся с прописной (большой) буквы, чем они кардинально отличаются от имен нарицательных, то есть фактически прописная буква является графическим способом выделения индивидуальных названий — имен собственных, например:
Особенности собственных и нарицательных существительных
Любое имя нарицательное или сочетание слов, использованное в качестве названия, становится именем собственным, например:
Существует и обратный процесс, когда имена собственные становятся нарицательными, например:
Именами нарицательными стали существительные, обозначившие целый класс однородных предметов или явлений:
Некоторые существительные в зависимости от речевой ситуации могут быть как нарицательными, так и именами собственными, например: «солнце», «земля», «луна», «родина».
Примеры
Впрочем, крупнейшие мыслители древности понимали, что звездное небо, Солнце и Луна — это нечто большее, чем увеличенное подобие планетария (Х. Хабер).
Краешек солнца еще светился над лесом, но в кустах уже густели сумерки (Н. Сладков).
…была осень, луна над головой, и еще оттого, наверное, что во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине (В. Астафьев).
Руки человека, подчиняясь его воле и разуму, превратили дикие земли в богатые поля, заставили яблоню-дикарку приносить сладкие плоды (В. Катаев).
Выяснилось, что большинство звезд небосвода оказались во много раз больше Земли (Х. Хабер).
Если имена нарицательные употребляются в формах единственного и множественного числа (семья — семьи, дом — дома), то имена собственные имеют, как правило, форму только единственного или форму только множественного числа.
Сравним:
Видеоурок
Существительные собственные и нарицательные (35 примеров)
По значению имена существительные делятся на собственные и нарицательные. Имена собственные пишутся с прописной буквы, нарицательные — со строчной.
Имена существительные называют конкретные предметы (ручка, стол, доска), их составные части (дно, крышка, ножка), живых существ (лось, кошка, малыш, Витя, Степановна), действия и состояния (ходьба, бег, болезнь, удивление), свойства и количества в отвлечении от их носителя (долгота, ширина, вес).
Имена существительные обладают обобщенно-предметным значением. В связи с этим они делятся на нарицательные и собственные.
Нарицательные имена существительные
Нарицательные имена существительные — это разряд существительных, служащих обобщёнными наименованиями ряда однородных предметов и явлений, например:
Собственные имена существительные
Собственные имена существительные — это слова, называющие единичные предметы, выделенные из ряда однородных.
Например, именем нарицательным является слово «битва», а наименование «Бородино» является именем собственным, которое называет известное историческое сражение.
Имена собственные пишутся с прописной (большой) буквы, чем они кардинально отличаются от имен нарицательных, то есть фактически прописная буква является графическим способом выделения индивидуальных названий — имен собственных, например:
Особенности собственных и нарицательных существительных
Любое имя нарицательное или сочетание слов, использованное в качестве названия, становится именем собственным, например:
Существует и обратный процесс, когда имена собственные становятся нарицательными, например:
Именами нарицательными стали существительные, обозначившие целый класс однородных предметов или явлений:
Некоторые существительные в зависимости от речевой ситуации могут быть как нарицательными, так и именами собственными, например: «солнце», «земля», «луна», «родина».
Примеры
Впрочем, крупнейшие мыслители древности понимали, что звездное небо, Солнце и Луна — это нечто большее, чем увеличенное подобие планетария (Х. Хабер).
Краешек солнца еще светился над лесом, но в кустах уже густели сумерки (Н. Сладков).
…была осень, луна над головой, и еще оттого, наверное, что во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине (В. Астафьев).
Руки человека, подчиняясь его воле и разуму, превратили дикие земли в богатые поля, заставили яблоню-дикарку приносить сладкие плоды (В. Катаев).
Выяснилось, что большинство звезд небосвода оказались во много раз больше Земли (Х. Хабер).
Если имена нарицательные употребляются в формах единственного и множественного числа (семья — семьи, дом — дома), то имена собственные имеют, как правило, форму только единственного или форму только множественного числа.
Сравним:
Видеоурок
Открытый урок по теме:
учитель начальных классов
Предмет : русский язык.
Тип урока : открытие новых знаний
Тема: «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных»
Продолжительност ь: 40 минут.
В классе 8 человек: 4 девочки, 4 мальчика.
Психологическая ситуация в классе комфортная. Уровень развития учеников в классе соответствует возрасту.
Данный урок разработан по программе «Школа России», авторы учебника «Русский язык», 2 класс В.П. Канакина.
Урок находится в разделе «Части речи. Имя существительное»
Цель: познакомить обучающихся с именами существительными собственными и нарицательными; учить различать собственные и нарицательные имена существительные; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных.
Планируемые предметные результаты:
— понимать суть понятий «имена собственные», «имена нарицательные», уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, уметь писать собственные имена существительные с заглавной буквы.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное отношение к учению, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя,
познавательные: уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт.
коммуникативные : учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.
фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.
компьютер, проектор, презентация к уроку, учебник «Русский язык» 2 класс
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, рабочая тетрадь по русскому языку В. П. Канакина, карточки для фронтальной, парной, групповой работы.
Встаньте ровно и красиво.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно
И скорей начнем урок.
Пора за дело браться
Чтобы грамотными стать,
Надо много правил знать. (слайд 2)
Ребята, гости наши! Всем желаю прекрасного настроения, солнечного дня!.Давайте, улыбнемся друг друг, пожелаем всем удачи на уроке.(слайд. Солнце 3)
II. Актуализация знаний.
Дев.чка, за.ц, к.рова, д.рога, п.нал, м.шина (слайд 4)
— Ребята,я буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать и записывать слова – отгадки в тетрадь, добавляя недостающие буквы. Итак, слушаем внимательно…. (на доску прикрепляю эти слова- таблички: дев.чка, за.ц, к.рова, д.рога, п.нал, м.шина)
От мальчишек льются слезы,
Малым ребяткам, молочка дает.(корова)
Не живая, а идёт,
Не подвижна, а ведёт.
(д..рога)
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Свет горит, мотор гудит,
По дороге лихо мчит
— Какие буквы мы вставим в слова? (гласные)
— Назовите их. (О ЯОО Е А)
— Почему эти слова нам надо запомнить? Можно к этим словам подобрать проверочные слова?(Нельзя подобрать и проверить, а нужно запомнить и проверять по орфографическому словарю).(Эти слова с безударной гласной непроверяемой ударением.)слайд 4.(Девочка, заяц, корова, дорога пенал, машина.)
«Я тетрадь свою открою,
Я от вас друзья не скрою,
Ручку я, вот так держу,
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь!»
Напишите число: Первое марта Классная работа.
— Прочитайте буквы. Запишите первые слоги этих слов в тетрадь (Соблюдаем правила посадки при письме) Минутка чистописания. Де за ко до пе ма
— А сейчас, на второй строке запишите слова в тетрадь (записывают)
Еще раз прочитайте слова записанные на экране.(слайд 2: Девочка, заяц, корова, дорога, пенал, машина)
— На какой вопрос отвечают эти слова? (Кто? Что?)
— Как можно назвать одним словом эти слова? Какой частью речи они являются? (имя существительное)
— Как можно разделить данные существительные на 2 группы? (одушевленные и неодушевленные)
— Какие существительные называются одушевленными? (Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос Кто? И Обозначают людей, животных)
— Какие существительные называются неодушевленными? (обозначают неживые предметы, отвечают на вопрос Что?)
— Перечислите самостоятельно в первый столбик неодушевленные имена существительные; а во второй столбик – одушевленные имена существительные (на доску прикрепить табличку: одушевленные, неодушевленные)
— Проверьте себя(( слайд 5).неодушевленные: дорога, пенал, машина. Одушевленные: девочка, заяц, корова.) если правильно, то покажите веселый смайлик, если неправильно, то грустного смайлика
III . Самоопределение к деятельности.
Когда я утром вошла в школу, Вера Павловна, наш вахтер передала мне вот этот конверт:
— Так интересно подписан конверт, кому его отдать я не знала, а потом решила принести конверт вам, потому что исправив ошибки, вы сможете назвать тему нашего урока.
— Давайте, исправим ошибки (заклеить карточкой с заглавной буквой.) (слайд 6)
— Попробуйте назвать тему нашего урока. (Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных, строчная в именах нарицательных.) ( Значит, тема урока: «Имена существительные собственные и нарицательные. Правописание собственных имен существительных»).
Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать и грамотно писать эти имена существительные. (слайд 7)
Прочитаем правила в учебнике на странице 52 и с. 53.
— Как вы думаете, почему имя называется собственным? (Собственно мне принадлежит, чья-то собственность) (слайд 8)
— Какие у вас собственные имена? (Дети называют свои имена.) А как пишутся собственные имена(с заглавной буквы)
— А где в жизни можно использовать эти знания? (подписываем тетрадь, альбом; пишем письмо, заполняем адресную книгу на телефоне)
— Запишите свое имя и свою фамилию в тетрадь.
А сейчас все дружно встали,
Раз-два-три – веселей шагайте.
Раз-два-три – ноги поднимайте.
Раз-два-три – потянитесь дружно.
Раз-два-три – сели и привстали.
Раз-два-три- ручками похлопали.
Раз-два-три – ножками потопали. ( Молодцы!)
1.Игра «Угадайка» (слайд 10) ( Фронтальная работа) А теперь потренируемся в определении нарицательных и собственных имён существительных.
1.Рассмотрите картинки. Назовите предметы. Определите, собственное или нарицательное существительное.
2. Игра «Лови ошибку» (работа в парах) (слайд 11)
— Помогите разобраться, где писать большую букву, а где маленькую? Слова одинаковые, но пишутся по-разному. Сейчас вы получите карточки, в каждой из них по два предложения, в каждом из которых есть два слова сходных по форме, но разных по значению: одно обозначает предмет, а другое – имя и фамилию. Запишите предложения в тетрадь пользуясь всеми правилами орфографии (Дети получают карточки)
НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
ВАСЯ РЫБАКОВ БЫЛ У РЫБАКОВ.
НЕ БОЙСЯ МОРОЗОВ, СЕРЁЖА МОРОЗОВ.
УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ.
ДОМИК ДЛЯ СКВОЦОВ ДЕЛАЛ АЛЁША СКВОРЦОВ.
ПЯТЬ ГОРШКОВ ПРИНЁС ПЕТЯ ГОРШКОВ.
НАША ПОЛЯ ВЕРНУЛАСЬ С ПОЛЯ.
КОЛЯ АРБУЗОВ КУПИЛ ШЕСТЬ АРБУЗОВ
Игра «Сочинители…» Спишите текст, заменяя картинки словами. Придумай людям имена, а животным клички. (слайд 12)
Летом девочка___ и мальчик__ жили в ____. По утрам девочка_______ кормила кота ______, а мальчик______ собаку ____. Во дворе у бабушки______ жили корова______ и теленок ________.
Вывод: Собственные имена существительные пишутся с заглавной (прописной) буквы, а нарицательные имена существительные со строчной (маленькой буквы)
— Наш урок подошёл к концу. Что вы узнали из него? (что бывают имена существительные собственные и нарицательные)
На какие две группы делятся имена существительные? (Собственные и нарицательные)
— Как пишутся собственные имена существительные? (с заглавной (большой) буквы) (Заглавная буква в именах собственных – орфограмма.)
— Что входит в имена собственные? (Имена людей, клички собак, животных, названия рек, озер)
— Что нужно помнить о написании этой орфограммы? ( (На этом уроке мы узнали, что существительные могут быть собственными и нарицательными. Имена собственные пишутся с заглавной буквы.)
-Если понравился урок, то показываете веселый смайлик, а если кому то из вас не все понятно было, были трудности, то показываете грустный смайлик)
— Спасибо всем за урок! (слайд 14)
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Нарицательное существительное – что это такое и чем оно отличается от собственного
Существительные, которые называют одинаковые предметы.
Нарицательные существительные – это слова, которые обозначают одновременно несколько предметов. Например: дом – этим словом можно назвать любые дома, пачка – можно назвать этим словом самые разные пачки, черепаха – тоже может быть какая угодно.
А вот собственные существительные называют какой-то один предмет, уникальный. Например, кошка Мурка – «кошка» здесь – нарицательное, потому что кошек много, а «Мурка» – собственное, это существительное называет конкретную кошку, выделяет ее из числа всех остальных.
Чем нарицательные существительные отличаются от собственных
Они всегда пишутся с маленькой буквы: «Я купил книгу», «Мне подарили планшет» – «планшет» и «книга» здесь – нарицательные.
Собственные пишутся всегда с большой буквы: Алексей, Каштанка, Москва, Волга.
Нарицательные изменяются по числам, у них есть как единственное, так и множественное число: река – реки, трактор – тракторы, шляпа – шляпы, улица – улицы.
У собственных число только единственное, потому что они называют предметы, единственные в своем роде. Нет в мире другой Москвы, другой Невы, другого Марса.
Если собственное употребить во множественном числе, оно станет нарицательным. Например: «В России много плюшкиных». Плюшкин – это жадный герой, скряга из поэмы Гоголя «Мертвые души». Автор хочет сказать: «Жадных людей в России много», но для красоты превращает собственное имя Плюшкин в нарицательное: «Много плюшкиных».
Такие нарицательные обычно пишутся с маленькой буквы.
Нарицательные существительные могут быть употреблены в значении собственных. Например, у моих соседей была собака Пират. Пират – нарицательное существительное, но если его использовать как кличку, оно станет собственным. Если кто-то с улицы кричал: «Пират убежал!” – я понимал, что речь не о каком-то пирате, а просто о собаке с такой кличкой.
Нарицательное или собственное – это постоянный признак существительного. В предложении «Кот Мурзик ест рыбу» при морфологическом разборе слов «кот» и «рыба» вы в постоянных признаках пишете: «нарицательное». А при разборе «Мурзика» – собственное.
Домашнее задание
Вот вам текст, выпишите из него сначала нарицательные существительные, потом собственные. Присылайте в комментариях, я проверю в течение суток.
«Я живу в Екатеринбурге. У меня есть питон Зайчик. Мне его подарил мой друг Матвей. Питон живет в террариуме и почти всегда спит. Он ест мышей, которых я покупаю в магазине за углом».
